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部编版小学语文一年级上册第5课《对韵歌》优秀教案1 对韵歌 【教学目标】 （一）知识与技能 1．会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字，会写“虫、云、山”3个生字。 2．朗读课文，并练习背诵。 3．读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。 （二）情感态度与价值观 激发学生学习《对韵歌》的兴趣，能自己对对子。 【教学重难点】 1．朗读《对韵歌》，并练习背诵。 2．读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。 那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。（板书课题，齐读） 二、读通课文，整体感知 1．教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚（明白）的标上记号。 2．教师领读，学生一句一句地跟读。重点教读以下生字词： 对duì ?云yún??雨yǔ ?风fēnɡ ?花huā??鸟niǎo??虫chónɡ ?水shuǐ ?秀xiù??柳liǔ ? 绿lǜ ?桃táo??红hónɡ 3．学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。 4．学生自由读。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。） 5．指名读生字，集体正音。（如：这个小朋友读得正确吗？我们应该怎么读？） 强调：“云、雨、鱼”是整体认读音节；“风、虫”是后鼻音。 6．全班齐读。 三、巩固生字，探究学习 1．师：同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物？（学生作答） 师板书：云——雨、雪——风、花——树、鸟——虫、山清——水秀、柳绿——桃红。 （1）为什么用“云”对“雨？（教师引导学生知道乌云过后伴着雨。） （2）教师简单讲解其他事物为什么相对。（如：柳树抽出新绿的时候，桃花也绽开朵朵红蕊。） 2．小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。在不同形式的读书中，感受韵文的韵味。 3．全班组织对对子，师生即兴对对子。 4．朗读课文，练习背诵。 四、学写生字，识记字形 1．出示会写生字，采取多种形式认读。 2．自由识记字形，全班交流。 3．引导学生观察生字在田字格中的笔画位置以及笔顺书写。 4．教师范写，指导难写的字。 5．学生自由练写，教师个别针对指导。 【教学反思】 《对韵歌》是以对对子的形式出现的。教学本课时，我主要通过多种形式的读，来激发学生读的兴趣。因为在学习这些生字时，学生还未接触到汉语拼音，所以很多学生看到课文中的生字都不知道如何去拼读，自读课文也不是很流利。看似简短的文章，一步步地教学，还存在一定的难度。所以，在教学时，我力求让学生逐字逐句地读，把每个字音读准确，培养学生读书的能力。 对韵歌 ? 【教学目标】 1．会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字，会写“虫、云、山”3个生字，认识3个笔画“提、撇折、竖折”。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．激发学生搜集对子和对对子的兴趣。 【教学重难点】 教学重点：识字。 教学难点：写字。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 【第一课时】 一、谜语导入 1．出示谜语 千条线，万条线，落在河里看不见。 河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。 生：第一个是雨。第二个是风。 师：小朋友们真聪明！今天我们就与雨和风一起旅行一次好吗？（大屏幕放映大自然的景色） 生边看边说。 2．出示课文题目。 小朋友们，大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了新的生字。齐读题目《对韵歌》，看看里面有哪些大自然的美丽景色。 二、初读体会、认识生字 1．学生自读课文。（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把最喜欢的词语写在黑板上，不会写的字可以写拼音） 2．反馈。 （1）学生上黑板写字。 （2）读课文。（学生自由选择段落） （3）说说为什么喜欢读这段。 3．认读生字。 师：谁能把自己圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。 （1）学生自由读。 （2）指名读。 （3）正音。（重点：“虫”“桃”） 师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？ 4．学习笔画。 教师出示学过的笔画“横折”卡片，问大家是什么笔画。教师告诉学生，横向左下折，就是横折，如同将一根铁丝被折弯的样子。接着教师把卡片倒过来，让学生看就是今天学习的笔画，学生很快地说出：“竖折。” 三、读课文感悟 1．先自己读，再找伙伴读。 2．读后说说课文跟前面学的有什么不同。（指导发现课文是对对子的形式） 小结：小朋友观察得真仔细，这种课文的形式，叫对对子。 四、再读课文，激发兴趣 1．师生交叉读。 2．生生交叉读。 3．学生找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手