人教版生物七上《1.2.3生物圈是最大的生态系统》导学案（推荐）.docVIP

第三节生物圈是最大的生态系统导学案 学习目标： 描述生态系统的类型及特点。 说明生物圈是最大的生态系统。 提高分析资料的能力和表达能力。 形成保护生物圈的意识。 学习重点： 描述生态系统的类型及特点。 说明生物圈是最大的生态系统。 提高分析资料的能力和表达能力。 形成保护生物圈的意识。 学习难点： 提高分析资料的能力和表达能力。 问题导学 生物圈的范围 阅读教材第26-27页，归纳总结出生物圈的范围。 二、多种多样的生态系统 阅读教材第28-29页内容，说出生物圈中的生态系统有哪些？〔记住〕 三、生物圈是一个统一的整体 资料分析：阅读教材第30页资料，结合教材第30-31页内容，思考以下问题。 1.河流生态系统与哪些生态系统有关？ 2.如何理解生物圈是一个统一的整体？ 问题检测 1、生物圈的范围包括〔 〕 A.大气圈、水圈和岩石圈上层 B.大气圈、水圈和岩石圈 C.大气圈下层、水圈和岩石圈上层 D.大气圈下层、水圈和岩石圈 2.人类生活的立足点在 〔 〕 A.大气圈 B.岩石圈 C.水圈 D.生物圈 3.地球上最大的生态系统是〔 〕 A.海洋生态系统 B.农田生态系统 C.森林生态系统 D 生物圈 4.“山上多植物，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐〞。这句谚语形象地说明了森林对环境具有的作用是〔 〕 A.制造氧气和净化空气 B.过滤尘埃和杀灭细菌 C.降低噪音和调节气候 D.保持水土和修养水源 5.关于生物圈，以下说法正确的选项是〔 〕 A 我们可以模拟地球生物圈的条件，建造供人类居住的生物圈 = 2 \* ROMAN II号 B.生物圈是一个整体，是所有生物的共同家园 C 生物圈的厚度是10千米，是地球外表的一薄层 D.生物圈是一个巨大的生态系统，有很强的自动调节能力，人类的活动不会对它有太大的影响 6.某生态系统地处湿润地区，动植物种类繁多。有“绿色水库〞之称的是〔 〕 A.农田生态系统 B.海洋生态系统 C.森林生态系统 D.湿地生态系统 7.数千年前的黄土高原。曾经生态优越，气候宜人。草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空，……一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现已成为一片秃山秃岭，不毛之地。每年雨季到来大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河〞，请你据此分析： 〔1〕原草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还包括：。 〔2〕写出该草原生态系统的一条食物链：。 〔3〕草原生态系统的特点是：。 〔4〕看了上述黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发〞时，应注意些什么？ 。 8.某研究性学习小组选取学校附近鱼塘中5种不同的生物〔A、B、C、D、E〕进行了研究：一是对它们消化道内食物的组成进行分析；二是请专家对这5种生物体内的两种主要污染物含量进行了测定。其结果见下表： 生物种类 消化道内 食物组成 千克体重污染物含量/mg 汞 某种杀虫剂 A 大鱼 小鱼 78 96 B 河蚌 水蚤、小球藻 25 57 C 小球藻 / 3 5 D 小鱼 水蚤 10 31 E 水蚤 小球藻 5 15 〔1〕根据表中提供的信息，以食物形式表示5种生物之间的营养关系〔以A、B、C、D、 E代表5种生物〕 〔2〕写出该食物中最长的一条食物链。 〔3〕鱼是人们的美味佳肴，原来爱吃大鱼的人较多，现在很多人更喜欢吃小鱼了。你认为主要原因是什么？ 学后反思： 通过本节的学习你的收获是。 你的困惑是。 第二课时 【学习目标】 1、能举例说出相对性状与基因的关系,并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2、知道近亲结婚的危害。 3、通过对孟德尔杂交实验的学习，培养对学实验的分析、判断能力和发现问题的能力。 【学习过程】 一、预习先行 自主学习 学习任务一：知道性状分显性性状和隐性性状,并分别有显性基因和隐性基因控制,并能描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 阅读教材第32页至第34页内容，完成以下问题： ⑴孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，选取了什么样的豌豆作为种子？ ⑵孟德尔采用了什么实验方法？ ⑶孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，看到了什么现象？ ⑷相对性状有_____和_____之分。例如，豌豆的高和矮，高是____，矮是____，杂交的后代只表现____不表现_____。 ⑸在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成用_____表示；表现为显性性状的，其基因组成有______或_______两种。 ⑹基因组成是Dd的，d控制的性状是否表现？是否遗传