数学广角-----简单的排列组合问题.docVIP

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数学广角-----简单的排列组合问题 教学目标: l、使学生通过观察、操作、实验等活动,找出简单事物的排列组合规律。 2、培养学生初步的观察、分析和推理水平以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 教学过程: 一、创设增境,激发兴趣。 师:今天我们要去数学广角乐园游玩,你们想去吗? 二、操作探究,学习新知。 <一>组合问题 l、看一看,说一说 师:那我们先在家里挑选穿上漂亮的衣服吧。 师引导思考:这么多漂亮的衣服,你们用一件上装在搭配一件下装能够怎么穿呢?(指名学生说一说) 2、想一想,摆一摆 (l)引导讨论:有这么多种不同的穿法,那怎样才能做到不遗漏、不重复呢? ①学生小组讨论交流,老师参与小组讨论。 ②学生汇报 (2)引导操作:小组同学互相合作,把你们设计的穿法有序的贴在展示板上。(要求:小组长拿出学具衣服图片、展示板) ①学生小组合作操作摆,教师巡视参与小组活动。 ②学生展示作品,介绍搭配方案。 ③生生互相评价。 (3)师引导观察: 第一种方案(按上装搭配下装)有几种穿法? (4种) 第二种方案(按下装搭配上装)有几种穿法? (4种) 师小结:不管是用上装搭配下装,还是用下装搭配上装,只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。在今后的学习和生活中,我们还会遇到很多这样的问题,我们都能够使用有序的思考方法来解决它们。 <二>、排列问题 师:数学广角乐园到了,不过进门之前我们必须找到开门密码. 密码是由1、2 、3 组成的两位数. (1)小组讨论摆出不同的两位数,并记下结果。 (2)学生汇报交流(老师根据学生的回答,点击课件展示密码) (3)生生相互评价。方法一:每次拿出两张数字卡片能摆出不同的两位数; 方法二:固定十位上的数字,交换个位数字得到不同的两位数; 方法三:固定个位上的数字,交换十位数字得到不同的两位数. 师小结:三种方法虽然不同,但都能准确并有序地摆出6个不同的两位数,同学们能够用自己喜欢的方法. 三、课堂实践,巩固新知。 1、乒乓球赛场次安排。 师:我们先去活动乐园看看,这儿正好有乒乓球比赛呢.(课件出示情境图) (l)老师提出要求:每两个运动员之间打一场球赛,一共要比几场? (2)学生独立思考. (3)指名学生汇报. 2、路线选择。 师:我们去公园看看吧.途中要经过游戏乐园. (l)师引导观察:从活动乐园到游戏乐园有几条路线?哪几条?(甲,乙两条)从游戏乐园去公园有几条路线?哪几条?(A,B,C三条)(根据学生的回答课件展示)   从活动乐园到时公园到底有几种不同的走法?   (2)学生独立思索后小组交流 .   (3)全班同学互相交流 .   四、总结   今天的游玩到此结束,同学们互相握手告别好吗?如果小组里的四个同学每两人握一次手,一共要握几次手?

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