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数学广角-----简单的排列组合问题 教学目标： l、使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。 2、培养学生初步的观察、分析和推理水平以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 教学过程： 一、创设增境，激发兴趣。 师：今天我们要去数学广角乐园游玩，你们想去吗？ 二、操作探究，学习新知。 ＜一＞组合问题 l、看一看，说一说 师：那我们先在家里挑选穿上漂亮的衣服吧。 师引导思考：这么多漂亮的衣服，你们用一件上装在搭配一件下装能够怎么穿呢？(指名学生说一说） 2、想一想，摆一摆 （l）引导讨论：有这么多种不同的穿法，那怎样才能做到不遗漏、不重复呢？ ①学生小组讨论交流，老师参与小组讨论。 ②学生汇报 （2）引导操作：小组同学互相合作，把你们设计的穿法有序的贴在展示板上。（要求：小组长拿出学具衣服图片、展示板） ①学生小组合作操作摆，教师巡视参与小组活动。 ②学生展示作品，介绍搭配方案。 ③生生互相评价。 （3）师引导观察： 第一种方案(按上装搭配下装)有几种穿法？ （４种） 第二种方案(按下装搭配上装)有几种穿法? （４种） 师小结：不管是用上装搭配下装，还是用下装搭配上装，只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。在今后的学习和生活中，我们还会遇到很多这样的问题，我们都能够使用有序的思考方法来解决它们。 ＜二＞、排列问题 师：数学广角乐园到了，不过进门之前我们必须找到开门密码. 密码是由１、２ 、3 组成的两位数． （1）小组讨论摆出不同的两位数，并记下结果。 （2）学生汇报交流（老师根据学生的回答，点击课件展示密码） （3）生生相互评价。方法一：每次拿出两张数字卡片能摆出不同的两位数； 方法二：固定十位上的数字，交换个位数字得到不同的两位数； 方法三：固定个位上的数字，交换十位数字得到不同的两位数． 师小结：三种方法虽然不同，但都能准确并有序地摆出６个不同的两位数，同学们能够用自己喜欢的方法． 三、课堂实践，巩固新知。 １、乒乓球赛场次安排。 师：我们先去活动乐园看看，这儿正好有乒乓球比赛呢．（课件出示情境图） （l）老师提出要求：每两个运动员之间打一场球赛，一共要比几场？ （2）学生独立思考． （3）指名学生汇报． ２、路线选择。 师：我们去公园看看吧.途中要经过游戏乐园. （l）师引导观察：从活动乐园到游戏乐园有几条路线？哪几条？(甲,乙两条)从游戏乐园去公园有几条路线？哪几条？(A,B,C三条)（根据学生的回答课件展示） 　　从活动乐园到时公园到底有几种不同的走法? 　　（2）学生独立思索后小组交流 . 　　（3）全班同学互相交流 . 　　四、总结 　　今天的游玩到此结束，同学们互相握手告别好吗？如果小组里的四个同学每两人握一次手，一共要握几次手？