顶岗实习支教心得体会《如何上好复习课》模板.docxVIP

如何上好复习课 转眼间离期末考试只有一周的时间了，所有的课程都已接近尾声，俗话说“临时磨枪，不快也光”，那么在这关键的时刻如何带领学生更好地复习呢？如何在最短的时间内取得最大的效率呢？ 对于复习课，大部分的学生会出现以下不良的情况： 1、似曾相识的疲劳性 随着时间的流逝，学生对知识的遗忘程度会越来高，他们对学过的内容常有似曾相识的感觉，也就是我们常说的“打开书了然，关倒书茫然”，但是，已学过的知识对他们又会产生审美疲劳，不想再见。 2、时间短、头绪多、容量大、节奏快； 3、对教师的要求高 对于普通班的学生来说，上好复习课的压力则更大，因为大部分的学生会认为老师的课已经上完了，下面就是自己自由说话和玩的时候了，更何况现在老师讲的他们自认为都学过，一点新意也没有，所以这样的课堂则更考验教师的管理能力。那么教师上好一节复习课需要遵循什么样的原则呢？ 1、自主性原则 在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极主动参与复习的全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用老师的归纳代替学生的整理。但是，老师也不能因学生的整理而偷懒，学生和老师要分别整理。共同学习，实现师生互动，并充分调动学生的积极性。 2、针对性原则 复习必须突出重点，针对性要强。在复习过程中，针对班情、学情、各学科的教学内容和要求、全班学生的薄弱环节以及个别学生存在的问题，紧扣易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。 3、系统性原则 在复习过程中，必须根据知识间的纵横联系，系统规划复习和训练的内容，使学生所学的分散知识系统化，在分散的基础上使知识更好地贯穿起来。 4、实效性原则 复习目的就是为了引导学生弄懂原来不懂的东西、捡回遗忘了的东西、强化重要的东西。因此，我们还应遵循实效性原则，要讲在关键处、练在薄弱和紧要处，在有效的时间内达到最佳效果。 那么在这几个原则的指导下教师应该怎样做呢？ 1、忆。让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述、回忆，这也让是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。 2、梳。“梳”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆，进行从点到线、由线及面的总结。“梳”的过程是梳理、沟通的过程，是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。 3、析。对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。 4、练。选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。 5、测。让学生对复习的结果进行检测、评价，重视教学评价与反馈，教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，进行及时的反馈和调控，有利于学生改进学习方法。 当然不同的学生，不同的学科和学校应该根据实际的情况进行分析，只有以学生为主的复习，只有充分的发挥学生的自主性和积极性才能让学生在快乐中学习，在复习中掌握知识。