北师大版数学八下因式分解教案.docx

北师大版数学八下因式分解教案  .  .  第四章　　 因式分解  4.1　 分解因式  备课时间：　　2021年 11 月　　　　　　　　　　　　　授课时间：　　2021年 11 月  教学目标 :  学问与技能：经受探究因式分解方法的过程，体会数学学问之间的整体联系 〔整式乘法与因式分解〕　 。  过程与方法：了解因式分解的意义，以及它与整式乘法的关系。  情感态度与价值观：感受整式乘法在解决问题中的作用。  教学重难点：  探究因式分解方法的过程，了解因式分解的意义。  教学过程：  创设情景，导出问题：  首先老师进展章首导图教学，　　 指出本章将要学习和探究的对象　　.老师进展情景  的多媒体演示。  章首图力图通过一幅形象的图画——对开的两量列车和有比照性的两个式　子，向大家呈现了本章要学习的主要容，并渗透本章的重要思想方法——类比  思想，让同学体会因式分解与整式乘法之间的互逆关系。  99399 能被　100整除吗？你能把　 a3a化成几个整式的乘积的形式吗？  探究沟通，概括概念：  想一想：　 99399 能被 100 整除吗？你是怎样想的？与同伴沟通。 小明是这样做的：  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　优选  .  .  〔 1〕小明在推断　 99399 能否被　100整除时是怎么做的？  〔2〕 99399 还能被哪些正整数整除。  答案： 〔 1〕小明将　99399 通过分解因数的方法，说明　　 99399 是　100 的倍数，故  99399 能被 100 整除。  〔2〕还能被　98， 99， 49， 11 等正整数整除。  归纳：在这里，解决问题的关键是把一个数化成几个数积的乘积。  议一议：现在你能尝试把　　a3a化成几个整式的乘积的形式吗？  鼓舞同学类比数的分解将　　  做一做：计算以下各式：  〔 1〕〔m+4〕〔m4〕 =;  〔2〕〔y3〕 2=；  〔3〕 3x 〔x1〕 =；  〔4〕 m 〔a+b+c〕 = .  依据上面的算式填空：  〔 1〕　〔　　 〕〔　　 〕  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　优选  .  .  〔2〕 m216= 〔　　 〕〔　　 〕  〔3〕 ma+mb+mc= 〔　　 〕〔　　 〕  〔4〕 y26y+9= 〔　　　〕〔　　　〕  通过以上两组练习的演练，你认为这两组练习之间有什么关系？  第一组是把多项式乘以多项式绽开整理之后的结果，其次组是把多项式写  成了几个固式的积的形式，它们这间恰好是一个互逆的关系。  议一议：由　 a(a+1)(a1得)到　a3a 的变形是什么运算？由　　a3a得到　a(a+1)(a1)  的变形与这种运算有什么不同？你还能在举一些类似的例子加以说明吗？  概　括：把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做把这个多项  式分解因式。  老师指出因式分解的要求：  〔1〕分解的结果要以积的形式表示；  〔2〕每个因式必需是整式，且每个因式的次数都必需低于原来多项式的次  数；  〔3〕必需分解到每个多项式因式不能再分解为止。  课堂练习：  〔 1〕以下各式中由等号的左边到右边的变形，是因式分解的是〔　　　　　　　〕  A．〔x+3〕〔x3〕 =x29　　　　　　　　　 B． x2+ x5= 〔x2〕〔x+3〕 +1  C． a2b+ab2=ab 〔a+b〕　　　　　　　　　D．  〔2〕证明：一个三位数的百位数字与个位数字交换位置，那么新数与原数之差  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　优选  .  .  能被 99 整除。  〔3〕如图　31①所示，在边长为　 a 的正方形中挖掉一个边长了　　b 的小正方形〔　a ＞b〕，把余下的局部剪拼成一个矩形〔如图②所示〕　　　，通过教育处两个图形〔阴  影局部〕的面积，验证了一个等式，那么这个等式是〔　　　　　　 〕  A．〔a+2b〕〔ab〕 = a2+ab2b2B．〔a+b〕 2= a2+2ab+