《大学语文》课程思政典型案例.docxVIP

PAGE 2 《大学语文》课程思政典型案例 一、课程训练目标 当下社会，纷繁的外界诱惑让人们变得愈加浮躁，难得一份清净的心境。基于此，课程从对苏轼人生及性格发展三阶段的简介出发，带领学生体会苏轼“小隐隐于野，大隐隐于市，巨隐隐于心”的豁达人生哲学，领悟其心随境转、性随心转的人生智慧。对比阅读篇目设置为蒋捷《虞美人·听雨》，看三重心境与人生三阶段的关联。从数字“3”看苏轼的一生境遇，再联系《定风波》中词人故意设置的三处逻辑错误，在课堂中习得一份难得的清净心境，并培养学生能将其内化于心、外化于行的能力，实现课堂和人生的有机联结。 二、思政育人目标 根据课程特点和专业培养要求，将理想信念教育、人生观与价值观教育、情感养成教育渗透到教学各环节，结合课程内容引导大学生运用所学课程知识分析、发现、解决生活中的实际问题，实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。 三、育人案例设计 通过引导非中文专业本科学生了解苏轼的人生三阶段，实现《大学语文》的通识教育基础目标，通过对比阅读篇目，使学生实现阅读力和理解力的有机提升，再通过师生互动，共同对《定风波》中的逻辑纠错，理解苏轼“有意为之”的背后深意，引导学生习得一份心境：在未来的人生道路中，不惧怕风雨、不耽溺晴天，勇敢做真正的自己。 四、教学实施过程 《定风波》作为名篇，初高中语文课本中学生已经或多或少接触过，也聆听过不少老师的讲解，如何讲解出新意并有机融入思政元素，是教学的着力点所在。通过带领学生分析蒋捷《虞美人·听雨》，看词人把一生际遇和悲欢歌哭隐藏在三个方位名词（上、中、下）之中，渗透在字里行间。再联系苏轼人生三阶段，得出苏轼“巨隐隐于心”的结论。再通过对《定风波》的创新解读，引领学生习得这样的人生道理：人生在世，无非是两种基本的天气，晴天不得意，阴天不沮丧，懂得了这种人生转换的机关，心里就坦然了，参透其中的道理，自然能继续眼下的生活。 从数字“3”入手看苏轼及《定风波》，通过课堂引导和对比阅读以及师生合作探究，使学生对苏轼其人及他所传扬的理想信念和生活智慧有了新的认识，让学生能学有所用，怀效仿之心，走向自己更精彩的未来人生。