送小动物回家教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 中班数学 《送小动物回家》活动方案 设计意图 ： 在日常生活中，我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现幼儿对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这一发现，我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，新《 纲要》 中提到，幼儿园的教育应让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要性和趣味性。应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。我又根据中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数，特设计了此次数学活动。本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够轻松的理解、使用序数。 一、活动目标 （一）能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出7以内序数 （二）尝试从不同方向感知7以内的序数 （三）培养幼儿团结合作的良好习惯 二、活动准备 （一）物质准备：PPT课件、操作材料、围裙等。 （二）经验准备：课前幼儿能够对号入座。 三、活动重、难点 活动重点：能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出7以内序数。 活动难点：尝试从不同方向感知7以内的序数。 四、活动过程 （一）故事导入，引起幼儿兴趣 1.小朋友们，你们看，今天老师给你们带来了什么？（围裙），今天老师就当围裙妈妈，围裙妈妈给你们带来一个好听的故事《咕咚来了》。 （教师边讲述故事，边出示小动物），小动物一直在寻找咕咚，咕咚没有找到却迷路啦！小朋友，我们一起来帮助他们，把他们送回家吧！ 2.出示“小动物队列图”，引导幼儿初步认识?7?以内的序数，能用点数的方法确定物体的排列顺序。 提问:我们一起来数数有几只迷路的小动物？（教师引导幼儿使用点数的方法进行数数） （二）引导幼儿尝试从不同方向感知7以内的序数 1.提问：从小老鼠开始数小动物们分别排第几？（练习从左至右的排列）?? 2.以小熊口吻依次提问从小熊的方向开始数，小动物们分别排第几？（练习从右至左排列）?? 小结：从不同的方向开始数，小动物们的顺序会发生变化。 师:（呜呜小火车来了，我们一起来帮小动物确定车票号吧！） 3.确定小动物的车票号，让小动物有序上车。（在幼儿有序的数数时，粘贴相应的数字，确定小动物的序号。） （三）创设“小动物坐火车”的游戏情景，请幼儿通过为小动物找车厢的操作来巩固练习7以内的序数。? 提问：从车头开始数，小火车一共有几节车厢？ 师：这群调皮的小动物又跑散了，不过它们有自己的小车票，请小朋友根据小动物的车票号把它们送到自己的车厢上去吧！（幼儿实际操作。） （四）创设“小动物回家”的情境，请幼儿操作再次巩固练习7以内的序数。 师:（呜呜小火车到站了，我们一起来帮小动物送回家吧！） 师：小动物的家在一棵棵大树的后面，找到大树，就能找到小动物的家了，我们一起来试试吧！ 教师示范操作之后，幼儿自由操作。 展示、评价。 （五）幼儿通过参与“开火车”的游戏，进一步理解序数 小动物都回家了，我们也坐上小火车回家吧！快看看自己身上的小车票，准备上车吧！（教师请幼儿按照自己的车票号码按顺序上车，站在相应的车厢位置，带幼儿开火车离场。） 活动反思： 活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。 　　第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。 　　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。