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混合式学习环境下提升学习效果的相关策略研究 伴随着 MOOC 的兴起、数字化学习平台的广泛应用、在线学习行为的普及, 传统的课堂教学结构发生了变革,混合式学习日益成为研究者关注的焦点。一方面利用课堂授课答疑解惑,提高了学生的学习效率;另一方面释放给学生自主学习的空间,培养学生自我建构知识的能力,实现了教师面授与学生在线学习两方面优势的结合。 然而,在优势的背后也隐含着一个亟待解决的问题——混合式学习有效性的问题。无论这种学习方式的优势如何,最应该关注的是“如何做”才能使混合式学习更加有效,采用怎样的策略才能促进混合式学习环境下学习效果的提升。 这是高校开展混合式学习实践所不可或缺的部分。本研究首先从混合式学习产生的时代背景及目前混合式学习实践中存在的问题出发,通过文献分析法对国内外混合式学习的相关理论与实践研究成果进行梳理,对混合式学习、相关策略、学习效果等核心概念进行界定,厘清支持本研究的理论基础,进而以某高校《大学计算机基础Ⅰ》课程为例,对课程开展混合式学习实践以来所暴露出的突出问题进行分析,提出了提升学习效果的课程设计策略及课程实施过程策略。 在课程设计方面从课程目标、教学内容、学习资源、学习支持工具、混合式学习的实施流程五个方面进行设计;课程实践中,尝试运用及时监控反馈,在线交互、小组协作学习、分层指导、多元评价等相关策略,以实证研究的途径检验策略的有效性。本研究采用问卷调