最新改版教科版五年级下册科学问答题总结（教材研讨题总结）.docxVIP

Ty新教科版五下科学问答题 教材研讨题总结*全册精心整理 第一单元《5.制作冷藏箱》教学设计 【教学分析】学生根据已有知识合作制作冰淇淋冷藏箱，在材料的选择和加工中、在结构的设 计和完善中，经历完整的产品设计和制作流程，进一步了解了材料性能，完善对热 传递现象的认识和理解。冷藏效果比赛既是对产品的检验，也是对制订合理而又 全面的评价标准的提升和训练。反思环节应重点关注学生意识培养，制作出产品 不是重点，进一步完善产品才是工程技术开展的核心。 【教学目标】(1)能根据热传递的原理画出冰淇淋冷藏箱的设计图，同时对自己或他人设计的 想法、草图、模型等提出合理的改进建议。 ⑵能依据设计图选择合适的材料进行加工，完成冰淇淋冷藏箱的制作任务。 ⑶能制订合理公平的产品评价标准，从多个角度评估分析冰淇淋冷藏箱，并能结 合评估结果，提出下一步的改进建议。 【教学准备】泡沫塑料、PVC板、三合板、纸板、密封条、尼龙搭扣、胶带纸、海绵、锡纸、 布、棉、剪刀、塑料盒、保鲜膜、冰块、温度计、热熔胶；简易的电热切割机、 热熔胶枪、电钻等切割工具或黏合工具。 【教学过程】(1)设计。 师：今天我们的任务是制作一个冰淇淋冷藏箱。怎样设计、制作冰淇淋冷藏箱？ 请同学们分组讨论设计，记得充分发挥你们的想象，大胆设计。 (学生分组讨论,教师巡视并参与讨论)10 师：大家设计好了吗？哪组先来提供一下。 生：我们准备用塑料盒子做内胆，再给里面贴一层锡纸。 师：为什么要贴锡纸？ 生：贴了锡纸可以减慢热辐射。 师：思考一下，塑料盒贴了锡纸后，里面的热是不是就不能散发出去了？想一想, 夏天的简易外卖箱里面也有锡纸，里面的冰块会不会融化？ 生：会。 师：要减慢外面的热向内传递，还有什么方法？ 生1:多裹几层。 生2：我们想用木板制作个箱子，里面先贴一层锡纸，再用泡沫和布把里面的空间 填实。 师：这个方法好不好？用泡沫塑料和布是为什么？ 生1:防止热对流。 生2:减慢热传导。 师：对。泡沫和布都是热的不良导体，用它们既可以防止热对流，又可以减慢热传 导。但如果把里面的空间都填实，用起来方便吗？还有别的方法吗？ 生：……⑵制作。 师：刚才同学们设计了各种各样的冰淇淋冷藏箱。接下来我们就进入制作环节, 请各组拿出提前准备好的材料，依据你们的设计图，选择合适的材料开始制作。 （出示制作要求：①小组内分工合作；②使用切割工具时注意平安；③要注意卫生, 及时整理材料）11 （学生分组制作，教师巡回指导，关注学生是否需要协助）⑶评价。 师：同学们选择的材料各不相同，制作方法也不完全一样，有的小组做完了，有的 还在努力。（展示做好的一个产品）请这个组的同学给大家介绍一下，他们是怎样 制作的。 生：我们用了一个简易的速冻饺子袋，它里面本来就有一层像锡纸一样的东西，我 们又用热熔胶粘了 一圈的泡沫塑料，粘之前，每块泡沫塑料的内层我们又用锡纸 裹了 一圈，最后拉上拉链，就做好了。 师：老师这里也有一^个自己制作的冷藏箱。这两个冰藏箱的冷藏效果如何呢？我 们来现场比一比。比赛之前，我先请同学思考一个问题，如何使比赛更公平？需 要考虑哪些因素？ 生:放入同样的冰块,放在同样的位置。 师：怎么知道谁获胜了呢？观察什么？ 生：观察冰块是否融化。 师：可以，如果冰块都融化了呢？ 生：哪个融化得慢、融化得少，哪个获胜。 师:对观察时间需要不需要规定？ 生：每隔5分钟一次，观察冰块融化情况。 师：除观察冰块融化状态之外，我们也可以在两个冷藏箱中各放入一支温度计，通 过测量初始温度和一段时间后箱内温度的变化判断保温效果。 现在老师请这个 小组派两个同学来按照我们的设想，把冰块放进去测试冷藏箱的保温效果。这段 时间其他小组没做完的也可以接着做，这个组的同学负责观察和记录。 12 师：（5分钟后）现在揭晓比赛结果。请刚才参加效果测试的这组同学来提供一下 他们的发现。 生：我们组的冰块融化的水大概有15mL,老师的这个融化了 20mLo 所以我们的 冷藏效果应该好一些。 师：青出于蓝而胜于蓝。那你们能不能讲讲你们在盒子里都塞了什么？ 生：中间塞了棉花。 师：还可以塞别的材料吗？ 生：泡沫塑料。 师：这些材料有什么共同特点？ 生：它们都是热的不良导体。 师：我们一起来回顾一下，在制作的过程中，我们都使用了哪些有关热传递和保温 技术的知识。 生1:贴锡纸可以减少热辐射。 生2:缝隙塞棉花、泡沫塑料。它们是热的不良导体，可以减慢热的传导。 生3:做成双层的，可以减慢热对流和热传导。 师：对。我们设计、制作的简易冷藏箱减慢了热的三种传递方式，所以一定能保 温。它还能用来做什么呢？ 生：送外卖，饭不凉。 师：你平时观察得真仔细。这些措施,既能减慢热从外向内传递，同时也能减慢热 从内向外传递。 ⑷反思。 材料不同、制作方法不同，保