大班-科学语言-我爱四季-教案.doc

PAGE 我爱四季 大班 科学语言 活动目标 知道四季的不同特征，感受四季变化的美。 理解四季各有特点，并无优劣之分。 初步了解四季轮回规律和不断循环进展的特点。 活动准备 经验准备：幼儿对不同的季节有一定的了解和感受。 课件准备：“四季的树”组图”；《魔法奶奶的电话》故事视频。 活动过程 出示组图“四季的树”，请幼儿排序，初步感知四季的顺序和特征。 ——图片上的树分别是哪个季节？你是怎么知道的？ ——请你按照四季的顺序排一排。 小结：一年有春夏秋冬四季，每个季节都有不同的特点。春天到了，天气变暖，树长出了新芽；夏天到了，树的枝叶长得很茂盛，可以给我们遮阴；秋天到了，树上结了果子，树叶慢慢变黄飘落；冬天到了，树叶都掉光了，只剩下光秃秃的树枝。 播放故事视频《四季电话》，引导幼儿理解四季各有特点，并无优劣之分。 1.播放故事视频第一段，请幼儿说说自己最喜欢的季节。 ——你想给谁打电话？为什么？ 小结：有的小朋友想给春精灵打电话，因为春天很温暖；有的小朋友想给夏精灵打电话，因为夏天可以去海边；有的小朋友想给秋精灵打电话，因为秋天果实都成熟了；有的小朋友想给冬精灵打电话，因为冬天可以滑冰、玩雪……每个小朋友都有自己喜欢的季节。 2.播放故事视频《四季电话》，引导幼儿了解四季并无优劣之分。 ——春夏秋冬到底谁更好？听听嘟嘟是怎么说的吧！ ——现在你觉得哪个季节最好？ 小结：原来就像嘟嘟说的那样，四季其实都很好，各有各的特点，各有各的美，没有好坏之分。四季是大自然送给我们的礼物，能在四季分明的地方生活是非常幸福的。 师幼谈话，引导幼儿初步理解四季的轮回不是重复过去，而是新的开始。 ——冬天过去之后是什么季节？（春天） ——去年的春天和今年的春天一样吗？为什么？（不一样） 小结：虽然四季按照春夏秋冬的顺序不断轮回，但并不是重复过去，而是新的开始。就像大家去年还是中班的小朋友，今年已经长大了一岁，成为大班的小朋友了，再也回不去中班了。因此我们要珍惜每一天，感受四季带来的变化，体会四季的美。 活动延伸 区域活动 1.在美工区投放画笔和画纸，请幼儿画出四季的风景。 2.在阅读区投放与四季相关的绘本，引导幼儿进一步了解四季的特征。 附【故事】 四季电话 嘟嘟有一个神奇的电话，这个电话只有四个按键，分别能拨通春精灵、夏精灵、秋精灵和冬精灵。 妙妙穿着厚棉袄冷的直发抖，请求嘟嘟给春精灵打电话。妙妙说：“冬天没有春天好，冬天要穿棉袄，春天暖，百花开，还可以放风筝。” 奇奇说：“还是打电话给夏精灵吧，春天的小雨淅淅沥沥地下个不停，夏天可以游泳，多舒服。还有西瓜大又甜，还有莲花、莲蓬和莲藕！” 闹闹却要给秋精灵打电话：“夏天的太阳晒得太热啦，还是凉爽的秋天好。秋天的蓝天最好看，柿子、枣子、山楂、玉米……好吃的东西数不清。” 兔一一不服气：“我不要绿叶变黄叶，秋雨不如冬雪好。冬天可以堆雪人、打雪仗，还可以滑冰，四季里面冬最好，还是让冬精灵多留一会吧。” 嘟嘟笑着说：“说来说去又回到冬天了。四季其实都很好，各有各的美，无论是哪个季节，我都喜欢！” 这个时候，嘟嘟的电话响了，原来是春精灵：“现在刚过二月，我正准备出门，大家耐心等一等，我带了迎春花给你们做礼物。”