《利用绘本阅读促进低年级学生说话写话能力提高的策略研究》开题报告阅读.docxVIP

学校管理资料|学习提升 PAGE 9 word可编辑|实用推荐 江苏省教育科学“十二五〞规划立项课题 利用绘本阅读促进低年级学生说话写话能力提高的策略研究 开 题 报 告 江苏省涟水县实验小学 课题组 一、研究的背景与国内外研究现状述评　　 〔一〕课题提出的背景　　 1.绘本是儿童早期教育的最正确读物　　 作为一种重要的儿童文学样式，绘本最早出现在西方，有百年的历史，是绘画和语言相结合的艺术形式。我国有时也叫“图画书〞。绘本中的图画一般是手绘之作，生动迷人，具有和语言表达同样的功能，承担着叙事抒情、表情达意的任务。　　 在欧美等兴旺国家，绘本被公认为是儿童早期教育的最正确读物，学龄前儿童读物中70%是图画书。与一般图书相比，以读图为主的绘本阅读更具有直观性与形象性，符合儿童审美需要和心理特点，在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的开展、审美能力的提高有很大的作用，实际上绘本阅读更是对孩子一种综合素质的培养。　　 2.绘本阅读是新课程的需要　　 ?语文课程标准?指出：“九年义务教育的学生课外阅读总量应到达405万字；要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书〞。绘本教学不仅能促进低年级学生说话写话训练还能让学生形成自学能力的主动开展。通过对学生绘本阅读的指导，鼓励学生多看书、爱看书，让学生大量阅读课外