《我是小学生》教案学生.docxVIP

学校管理资料|学习提升 PAGE 4 word可编辑|实用推荐 1、我是小学生 教材分析：本课教学内容有两局部组成：第一局部是本课要学习的词语和句子，并配了一副小学生背着书包上学校的插图。“小学生〞是一个词语，“我是小学生〞是一个句子。让学生学习用这个句子练习说话。第二局部是小女孩用身体模仿“小〞字的形状，以便记住该字的写法。教师要鼓励学生，让学生思考各种有创意的记字方法。 学情分析：一年级的小学生刚辞别以游戏为主的幼儿园，对小学的学习方式还不适应，还没有养成课堂听讲的习惯，因此，在教学之初重点培养他们在课堂上认真听讲、有序发言、如何写字等习惯。此外，学生承受的幼儿园教育有所不同，甚至相差较大，他们的学习能力和学习程度也会有较大差异，在讲课时，教师注意要对学生分层教学，培优补差，顾及全体同学。 教学目标：〔1〕知识目标：认识语文课书，了解课书的根本构造。能在语言环境中读准“小、学、生〞三个生字的读音，能认读词语“小学生〞；会读句子“我是小学生〞。 〔2〕过程与方法目标：通过字、词、句的认读和学习，养成认真看、仔细听、大声说话、大胆发言的习惯；通过学习“小〞字的记字方法，能够在学习生字时有创造性地记字。 〔3〕情感态度与价值观：通过看图说话、字词句的学习，产生为自己是一名小学生而自豪的情感，感受成为小学生是很快乐的。 “主动有效〞课堂