人教版道德与法治七年级上册部编版教案81生命可以永恒吗.pdfVIP

8.1 生命可以永恒吗 [教学目标] 情感·态度·价值观 (1)明确生命来之不易，生命是不可逆的、短暂的，珍爱生命，热爱生命。 (2)理解生命有接续，知道在生命的接续与人类精神文明的发展中自己应该担 当的使命，树立责任意识。 能力目标 (1)培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。 (2)进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。 知识目标 (1)懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的与短暂的。 (2)了解生命发展的自然规律。 [教学重点与难点] 重点：生命有时尽。 难点：生命有接续。 [教学设计思路] 1.教材分析 《生命可以永恒吗》所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“自 尊自强”。具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社 会生活中做出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴 做起”。 第 1 页 本课从“生命故事的感悟”等生活化体验入手，引领学生以“生命可以永恒 吗”为探究学习主线，懂得生命来之不易；理解生命是独特的、不可逆的与短暂 的；了解生命发展的自然规律；同时培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命 有时尽，生命有接续。 2.学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3.教学方法 讲授法、提问法、讨论法、情景陶冶法 [教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [教学过程] 教学环 教师活动 学生活动 设计意图 节 播放视频《地球生命的演化》， 提问：看完视频后，你有什么感想？ 通 过视 教师过渡：地球上生命的演化 欣赏视频， 频，自然导入 新课导 有一个漫长的历史，生命起源于三 回答 学习主题，调 入 十多亿年前，几百万年前出现了人 问题。 动学生积极 类。古人云：“水火有气而无生， 性。 草木有生而无知，禽兽有知而无义， 人有气、有生、有知，亦且有义， 第 2 页 故最为天下贵也。”我们如何看待 自己的生命？ 一、多彩的生命构成缤纷的世 学生讨论 通 过 活 界 交流，并积极举 动，让学生加 组织学生进行教材第88页“运手回答问题。 强辩证分析 用你的经验”活动，并对学生的回 问题的能力， 答进行点评与引导。 对生命的长 组织学生进行教材第89页“探 学生阅读 短有初步的 究与分享”活动，并对学生的回答 材料，总结两则 认识。 进行点评与引导。 生命故事