新闽教三上Unit 3《Numbers》教学反思 1.docVIP

Unit 3《Numbers》教学反思 　　在整节课教学过程中，我始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……。兴趣是最好的老师，是学好英语的关键。在教学中，要善于从多种渠道寻找方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，打下扎实的英语基础。采取多种多样的形式调动学生，引导学生，让他们真正做到爱学、乐学、博学。本节课我采用了多种教学方法和教学手段。 　　为了上好这节课，我精心设计了符合低年级学生年龄特征的TPR活动、儿童歌谣、数字卡片、人物头饰、特色实物等，以更好地吸引学生。而且我运用身体语言调动学习积极性，达到教为主导、学为主体、教与学兼容的目的。 　　导入学习新单词这部分，我利用学生身边的数学知识，一起查查老师手里有几支铅笔从而学习four----six,又利用学生的好奇心理，运用竞猜纸杯里装有几块糖，让学生来猜有几块糖，“How many candies?”学生用英语作答，从而学习了新单词seven----ten；调动了学生的兴趣和学习积极性。 　　课堂上，为了使学生对单词的学习不感觉到枯燥，我开展了许多有利于学生学习单词的练习活动，有计划、有目的、有针对性地组织学生进行单词的学习，使学生的学习能力得到提高。如跟老师读、个人读、集体读，半班读，男生读。女生读等。 　　游戏是低年级学生上英语课最感兴趣的环节，小学生的好动好奇是很重的，而游戏活动正好能满足学生这一需要。所以我设计了游戏Show me…。.来激发和调动学生学习的积极性。这个游戏也使课堂教学气氛高涨，学生学习情绪高涨从而达到巩固知识作用。 　　教学活动是一种师生共同参与的双边活动，是一个人际交往的过程。教师在课堂上传播知识，进行技能训练时，总是伴随着一种影响学生情绪的感情交流。调节学生情绪，把握课堂节奏，沟通师生感情都离不开教师在课堂教学中的反溃当发现学生疲倦时，可穿插一些趣味性强的东西以活跃课堂气氛；当发现多数学生对所学内容漫不经心时，则要加快课堂教学节奏，增加教学密度；当学生表情为茫然不解时，要放慢速度，精讲多练。总之，要根据课堂出现的不同情况作出及时的反馈，形成师生之间和谐的学习氛围，让每节课都给学生以成功感、满足感，从而以饱满 的热情参加课堂活动。 Part B 教学目标 ◆ 语言知识目标 1.学习单词here，bird和cake，并懂得运用。 2.学习句子：Happy birthday! Here’s a present for you. What’s this？ It’s a rabbit. 3.学习字母a在开音节中的读音。 4.学说韵律诗：A Black Cat. 5.功能：祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。 ◆ 语言技能目标 1.能认读和正确书写单词here，bird和cake。 2.能根据图片说出bird，cake,并能看图识词。 3.能准确使用Here’s a present for you. What’s this？It’s….等句子谈论生日礼物。 ◆ 情感态度 培养学生之间团结、和谐的关系。 ◆ 文化意识 比较中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。 教具准备 1.单词卡片：bird，cake等。 2.实物：“生日帽”、礼物盒、袋子、生日蛋糕模型、玩具小鸟等。 3.音机或教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。 2.学唱歌曲：Happy Birthday to You! 3.揭示并板书课题：Unit 1 Birthday Part B Step 2 Revision 复习单词present，football和card,初步感知句子：What’s this? 1.教师出示礼物盒，问：“What’s this？”引导学生回答：“A present.”（或It’s a present.）出示卡片，复习单词present。2.同样方法复习football和card。 3.游戏——袋子里有什么？ 游戏规则：教师出示一个袋子，在袋子里放入一件物品，如：钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等，教师用“What’s this?”提问，请一个学生上台触摸猜测袋子中的物品，并使用“It’s a….”回答。最后放入玩具小鸟和蛋糕模型，引出新单词bird和cake的教学。 Step 3 Presentation （一）教授单词：bird和cake 出示玩具小鸟和蛋糕模型，教学这两个单词的发音，然后再出示单词卡片、操练并板书。 （二）教授句子：What’s this? 1.教师板书该句子，并领读。出示不同的实物或卡片进行问答操练。 2.游戏——猜一猜。 游戏规则：教师出示图片的一角，请全班学生用“What’s this？”提问，再请个别学生站起来