幼儿园教师发展的分析与评价管理制度.pdfVIP

教师发展的分析与评价管理制度 对教师发展的分析与评价主要从教育环境创设、设计 组织教学活动、与幼儿互动三方面进行。建立以促进教师 专业化发展为目标的评价体系，重视教师在教育思想、教 育态度、教育教学行为及效果的分析与评，从而及时调整 教师教学行为和策略，提高教师课程实施能力，促进教师 专业化成长。 1.教师自评： 　　（1）每位教师在教学展示、研讨后应对自己活动的目 标制订、环节设计、教学方法和活动中的互动策略进行全 面、综合地分析和评价，并书面上报园方。 　　（2）每月根据园内工作重点，开展有针对性的项目自 评，教师根据项目工作指标对自己的工作行为进行分析和 评估，并书面上报园方。 （3）学期初，教师根据园工作目标，结合自身实际， 制定个人发展规划，期末，根据年度工作重点对自己工作 进行阶段性和总结性的小结、分析与评估，并书面上报园 方。 2.他评： — 1 — 　　（1）每位教师每学期两次以上听取同伴教育教学活 动，并对其教学行为等进行及时分析、评价与反馈。 　　（2）教研组长每学期两次以上听取组员的教育教学活 动，并对组员的教育行为等及时进行分析、评价和反馈。 　　（3）教研组长每月两次抽查组内教师计划记录，及时 做好记录并与组员分析、反馈。 　　（4）分园负责人每月进班听随堂课4 次以上，分析评 估教师教育行为等，并及时与教师反馈。 　　（5）分园负责人长每月一次抽查组内教师计划记录， 及时做好记录并与组员、教研组长分析、反馈。 　　（6）分园负责人每月底就本月保教工作开展情况对教 师队伍发展作出分析、评估，并书面报园方。 　　（7）园长、业务园长每月一次抽查组内教师计划记 录，及时做好记录并与组员、教研组长、分园长分析、反 馈。 　　（8）园长、业务园长每月底就两所幼儿园四个教学点 的保教工作开展情况对教师队伍发展情况进行分析、评 估，每月向全体教师作反馈、分析，并提出调整与建议。 3.对教师发展的分析作为课程实施情况和教师实施课程 能力的评估，评估结果将作为下阶段课程执行的保障与监 督。 — 2 — — 3 —