《绘制样板图》教案.docVIP

《CAD/CAM技术应用——AutoCAD项目课程》教案 课程名称 CAD/CAM技术应用——AutoCAD项目课程 学时数 1 授课内容 绘制样板图 设计者 教材分析 本课程使用的教材是由孙簃担任主编，由高等教育出版社出版的国家规划教材《CAD/CAM技术应用——AutoCAD项目课程》，该教材以易学和实用为指导思想，结合工程实例，通过项目引领，任务驱动，将技能训练、技术学习与理论知识有机结合。 本节课的教学内容“绘制样板图”是教材“项目四绘制零件图”中第一个任务，制作符合机械制图习惯的样板文件，能为后续零件图的绘制节省设置时间，让绘制零件图更高效。 学情分析 1.学生已有计算机基本操作技能及机械制图基础； 2.学生已经学习了AutoCAD中常用的绘图、编辑命令以及部分图形属性设置方法； 3.学生对绘图有较浓厚的兴趣，比较善于思考，分析能力较强，动手能力一般。 教学目标 知识与技能 1.巩固样板图的绘图环境设置与图框标题栏的绘制； 2.能熟练使用“定义属性”、“创建块”与“插入块”命令制作和标注零件表面结构（粗糙度符号）； 3.能根据图形要求调用已创建的样板图。 过程与方法 通过设置多个教学环节，引导学生步步深入地开展自主探究学习，实现做与学的有机结合。 通过设置相应的教学手段和方法，帮助学生破解学习中的难点，提高学习效率。 情感态度 与价值观 1.通过巧设实例来激发学生对本课程学习的好奇心，培养学生的学习兴趣； 2.引导学生主动学习，提高学生善于发现问题，解决问题的能力。 教学重难点 教学重点 1.定义属性； 2.创建块、插入块； 3.正确、高效的绘制和调用样板图。 教学难点 正确绘制样板图 教学策略 通过情境的创设和问题导向来展开教学，以学生为主体，师生进行双边活动： 1.想一想；结合学生自身困惑与愿望，创设情境，顺利地引出课题； 2.找一找：通过图形设置改错练习，带领学生回顾之前的学习任务； 3.做一做：通过微视频，学生尝试练习，边做边学，掌握命令的操作要领，体会属性块的优势，认识样板图的重要与高效性。 4.用一用：通过调用样板图和插入块操作，检验学生学习效果，让学生体会样板图的高效。 5.评一评：展示学生作业，师生互评，归纳总结。 教学环境 硬件环境：1.CAD实训室； 2.局域教学系统； 3.每人一台计算机。 软件环境：1.AutoCAD专任教师一名，具备较丰富的机械专业知识，有一定的企业相关工作经验，能熟练操作AutoCAD软件； 2.AutoCAD2012版软件； 3.学生上机练习、多媒体课件等。 教学过程 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 新课引入 （想一想） 结合学生自身困惑与愿望，创设情境，通过设问引导学生讨论和分析 ★相关问题： ◆问题一：在画图时每次都要进行哪些设置？ ◆问题二：希望画一次图设置一次，还是只要设置一次后一直能使用？ 【教师】抛出学生绘图过程中的困惑与愿望进行引导提问，创设情境 【学生】紧跟教师的引导问题自主分析思考后积极回答问题 【意图】 引出课题明确学什么，认识为什么学 (通过问题引导，让学生明确学什么和为什么学？) 【方法】 创设情境 问题引导 旧知回顾 （找一找） 1.样板图的内容 （1）新建一个图形文件 （2）设置图形界限 （3）设置单位类型和精度 （4）设置图层及其特性 （5）设置文字样式 （6）设置尺寸标注样式 （7）制作图框、标题栏 （8）设置常用系统变量（全局比例因子） （9）绘制带属性的粗糙度块 （10）保存.dwt样板文件 2.学生工作页任务一改错练习 【教师】给出创建样板图的完整流程，引导学生结合工作页进行问题找茬，检查学生学习情况，整理学生知识和技能的不足之处 【学生】结合学生工作页，对样板图前面8个流程的设置进行找错，通过找错环节复习回顾之前所学的内容 【意图】 巩固已学知识 【方法】 自主探究 适时评价 通过对课前作业的改错，既是对之前知识的复习回顾，又检查了学生的掌握情况 任务实施 （做一做） 展示零件图 2.发现粗糙度符号的共性与个性 3.带属性的图块作用与用途 在图块上附加一些文字属性，这些文字可以非常方便地修改。在机械设计中会应用于粗糙度符号定制、图框标题栏、明细表等。 跟着微视频边学边做（学生工作页任务二） 【教师】引导学生观察，找出粗糙度的共性，给出解决办法。分发微视频，布置任务，在学生练习过程中巡回指导，适时点评 【学生】仔细观察零件图，结合教师提问找出粗糙度的共性；观看微视频，边做边学，自主探究，相互协作。 【意图】 体会怎么学 【方法】 做中学 做中教 1.通过微视频来帮助学生自主学习