棉花姑娘第一课时.pdfVIP

棉花姑娘 教学目标: 1. 认识“姑.娘”等7个字,会写“请、帮”两个字。 2. 有感情地朗读课文,读好请求的语气,能分角色朗读。 3. 了解不同动物消灭害虫的不同本领。 教学准备： 课件、生字卡片、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的图片。 教学重难点：有感情得的朗读课文,读好请求的语气。了解不同动物消灭害虫的 不同本领。 一、谈话揭题。 师：你看这是——（棉花），如果把棉花的“花”读轻声那就更好听了。一起 来读读。 2、生说，出示课件。 师：真好听！你看多漂亮的棉花真像一位漂亮的小姑娘，这节课我们就来学习 课文《棉花姑娘》，仔细观察这两个字，你发现了什么相同的地方？为什么呢？ 而且“娘”在这里也读轻声，再好听地读一遍。 二、初读课文，整体感知，学习第一段。 1、告诉你最近这个漂亮的棉花姑娘生病了，叶子上……治病啊！ 2、你听到了什么？（估计生会说棉花姑娘生病了或者叶子上有蚜虫） 3、学习第一段。 （1）你们真能干，出示第一段，赶紧自己好好读读。（自读——指名读）谁愿 意读给大家听听。（１人） （2）你读的真棒，知道蚜虫吗？ （3）学习“蚜”字。（它可不是牙齿里的虫，你看看它跟牙齿的“牙”一样吗？） 它是一种很小很小的害虫，专门吃植物的汁液，破坏植物的生长，实在是 太——讨厌了（书本上用了哪个词，可恶了）。 （4）你能不能把它的可恶之处读出来呢？谁来读读这句。个别读——齐读。从 你的表情老师看出来了你非常讨厌蚜虫。 (5)这些可恶的蚜虫在棉花姑娘身上爬来爬去，棉花姑娘可——难受了。是啊！ 此时此刻她是多么——盼望有一位医生来给她治病啊！（第二句） (5)引导朗读：你能读好这句话吗？（她不是一点点盼望，它是非常盼望。我听 出你很难受、很着急。棉花姑娘会感激你的，你的朗读已经表达了她的心声；真 是善良的孩子，棉花姑娘生病了，你也很着急对吗？） （6）读整段。 三、细读课文 1、过渡:棉花姑娘请来了哪些医生呢?让我们赶紧大声地读读课文，把几个医生 用笔圈出来。注意把字读准确，不认识的字想办法记一记。 2、请来了哪些医生呢？一起来叫叫它们的名字（出示课件） a、“啄木鸟”：这个字是要求我们会认的，你有什么好办法记住它呢？（正 音，为什么是口字旁，想想“啄”的这一点像什么？） b、“七星瓢虫”：知道为什么叫七星瓢虫吗？随机学词：斑点（二十八星 瓢虫） c、我们再大声的跟这些医生打声招呼。 3、谁能把这些小医生的名字请到下面的句子里来说一说。 棉花姑娘请（ ）、（ ）、（ ）和（ ）帮她治病。（课件） 咱们还可以换一个说法 总结：是啊！相同的一句话可以有很多种不同的说法。 四、学习课文2——4段 （一）1、棉花姑娘是怎么请这些医生给她治病的呢？她是怎么说的呢？赶快在 课文里找找。 出示句子：请你帮我捉害虫吧！ 2、谁愿意站起来读读，老师看到你眉头都皱起来了，你为什么这样读？ （读，多有礼貌的棉花姑娘啊！我看出了棉花姑娘非常难过。棉花姑娘你为什么 这么兴奋啊？） （二）可燕子、啄木鸟、青蛙帮助她治病了吗？为什么呢？ 1、读读课文2——4段把他们说的话用横线划出来。找出来的自己站起来大声 地读读他们的话。 2、你们划的是哪句？（指名说） 好，真能干，赶紧好好地自己读一读，选你觉得读的最棒的那句读给大家听 听。 3、刚才是你们读棉花姑娘的话，请你们来帮我评价一下，我来读棉花姑娘的话， 你们来当当小医生好吗？ 燕子，燕子，请你帮我治治病好吗？ 啄木鸟大哥，请你帮我治治病好吗？ 最后我看到青蛙，我高兴地说“：请你帮我治治病好吗？”……（齐合作—— 指名） 3、你发现了这三个小医生的话有什么共同点。 原来燕子只会—— 啄木鸟只会—— 青蛙只会—— 4、谁更能干，把三位医生帮不了棉花姑娘的原因连起来说。（两人——同桌说） 五、小节 它们几个都没治好棉花姑娘的病，最后七星瓢虫是怎么治好它的病的呢！我们 下节课再来学习。接下去我们来学习两个字“请、帮” 板书设计： 燕子 空中虫 棉花姑娘 啄木鸟 树干里虫