基于工作过程系统化的地质灾害与防治技术专业课问题和方法.docVIP

基于工作过程系统化的地质灾害与防治技术专业课问题和方法 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：基于工作过程系统化的地质灾害与防治技术专业课问题和方法 1 1 专业概况及课程体系构建背景 3 2 课题体系开发流程 4 3 职业岗位分析 4 4 典型工作任务和工作过程分析 5 5 典型工作任务分析归纳为行动领域 5 6 基于工作过程系统化课程体系构建 5 7 结语 8 文2：基于工作过程系统化的课改研究 8 一、课程的开发背景 8 二、课程的设计思路 8 三、课程的组织与实施 11 四、课程考核 12 五、教师团队 13 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 15 正文 基于工作过程系统化的地质灾害与防治技术专业课问题和方法 文1：基于工作过程系统化的地质灾害与防治技术专业课问题和方法 Geological Disaste and Prevention Technology Curriculum System Building Based on Work Process Systematization CHENG Xianfeng[1]， HE Ping[2] （[1]Yunnan Land and Resources Vocational College， Kunming， Yunnan 652501; [2]Kunming Univeity， Kunming， Yunnan 650214） Abstract Unlike mainly students motor skills based professional， vocational resource exploration is the main professional training class students mental skills in the process of building work on a systematic curriculum more difficult. Taking Geological Hazard and Control Technology， for example， on the basis of market demand for talent research， analysis by occupational status， typical tasks and work process analysis， building on the work of the professional curriculum systematic process， designed to high specialty grade resource exploration based on work process systematization curriculum system cotruction concept of reference。 Key words curriculum; work process systematization; Geological Disaste and Prevention Technology; resource exploration majo 基于工作过程的教育课程理念与设计方法由德国菲利克斯·劳耐尔教授在20世纪90年代提出，2003年我国教育部首次在全国范围内引入“工作过程系统化”的理念，目前，在加工制造类、建筑类甚至农业类、服务类专业中，已经较好地体现和运用“基于工作过程系统化”理念，并取得了显著的成果。 不同于主要以培养学生“动作技能”为主的专业，高职资源勘查类专业主要培养的是学生的“心智技能”，在构建基于工作过程系统化的课程体系时困难较多。 1 专业概况及课程体系构建背景 我国地质条件复杂，是世界上地质灾害最严重、受威胁人口最多的国家之一。而我国正处于向工业化和城镇化转型发展时期，基础建设和资源开发占据着重要的地位。各类基础设施建设、国土资源调查、矿产勘探开发等项目开展初期和进行中都必须进行工程地质条件、水文地质条件、水资源、地质灾害条件的评价和调查工作。随着国民经济的快速发展，各种工程建设引起地质环境条件的强烈改变，对人类造成极大的危害，因此，在各类基础工程建设、资源及自然环境评价等工程的开展过程中，懂专业、会管理的高级应用型技术人才也有了更大的需求，特别是生产第一线的各类工程技术人员、施工管理人员普遍不足。 但是我们也必须面对这样一个现实：一方面，勘察行业用人单位人才需求量较大;另一方面却是大量高职地质