如何掌握消费者的学习方式.pptVIP

工具性条件反射与经典性条件反射之间的区别 消费者的经典性条件反射学习 工具性条件反射学习 广告 好感 搜集信息 试用产品 刺激物 （薯片） 强化 （好味道） 期望的 反应 （食用） 第十九页，共三十页。 工具性条件反射理论及其在营销中的应用（续） 工具性条件反射在营销中的应用 通过强化引导消费者的行为 正强化 负强化 同时采用正、负强化 强化的安排 固定间隔的强化：两次强化之间的时间间隔固定。 变动间隔的强化：两次强化之间的时间间隔围绕某一均值变动。 固定比率的强化：在消费者重复购买行为累积到一定数量后实施强化。 变动比率的强化：消费者得到强化所需的反应次数或数量随机变化。 第二十页，共三十页。 认知主义的学习理论及其在营销中的应用 认知主义的学习观 认知学习的分类 认知学习理论在营销中的应用 第二十一页，共三十页。 消费者的学习 学习概述 行为学习理论及其在营销中的应用 认知学习理论及其在营销中的应用 第一页，共三十页。 学习概述 什么是学习 什么是消费者学习 学习的基本构成要素 学习的作用 第二页，共三十页。 什么是学习 行为主义的定义：由经验产生的相对持续不变的变化（所罗门，1999）；由过去经验所导致的行为变化（阿塞尔，2000 ）。 认知主义的定义：学习是一个过程，即通过阅读、观察和思考不断获得新知识、新经验的发展和变化的过程 （成伯清，1996）。 一种综合性的观点：学习是长时记忆或行为的内容或结构的变化，是信息处理过程的结果 （霍金斯等，2001）。 第三页，共三十页。 什么是消费者学习 消费者学习定义：“个体获得有关购买和消费的知识与经验，以应用于未来相关行为的过程” 。 消费者学习的特点： 可以通过观察、思考、实践等多种途径学习 学习可以带来行为或认知的变化 消费者学习所引起的行为或认知的变化是相对持久的 消费者学习包含从简单到复杂的各种学习过程 第四页，共三十页。 消费者学习的基本构成要素 动机（） 暗示（） 反应（） 强化（） 重复 第五页，共三十页。 学习的作用 获得信息和知识 促发联想 形成评价和态度 第六页，共三十页。 行为主义的学习理论及其在营销中的应用 行为主义的学习观 经典性条件反射 工具性条件反射 第七页，共三十页。 行为主义的学习观 从其思想源渊来看，行为主义的学习观继承了经验主义的哲学传统：经验是知识的惟一源泉。 行为主义的学习观把学习看作是刺激与反应的联结过程，主张用客观的方法研究动物和人的外显行为，认为应把心理学限制在能被观察的范围并致力于发现刺激和反应联结的一般规律，反对研究人的意识、观念等不能观察的心智状态。 行为学习理论基本上就是根据外部环境的刺激来解释人类行为的变化，而不考虑人类的心智活动过程。 第八页，共三十页。 经典性条件反射 什么是经典性条件反射 当一种能够引起反应的刺激（即无条件刺激，简称）与一种自身不能引起反应的刺激（即条件刺激，简称）重复地同时出现一定次数后，条件刺激单独出现时也能引起相同反应的一现象。 第九页，共三十页。 经典性条件反射理论及其在营销中的应用 条件反射的形成 巴甫洛夫实验 在营销中的应用 + （） （牛仔） （万宝路） （感受：阳刚之气、力量、 诚实正直的化身） 如中国银行《竹》、《小河》等广告 第十页，共三十页。 经典性条件反射理论及其在营销中的应用（续） 消退与遗忘 消退：已经形成的条件反射，经过较长时间的多次重复，即让条件刺激单独地多次出现，而不伴随无条件刺激，条件反射就逐渐地减弱直至最后消失。 遗忘：遗忘是在刺激不再重复或不再被感知时发生的。 在营销中的应用： 避免消退：如果消费者对某一品牌不再满意，消退（）过程就会发生，故需品牌不断创新 创造消退：禁烟广告通过切断香烟与吸烟所带来的愉悦感之间的联系而获得成功 避免遗忘：提醒广告、陈列展示等 第十一页，共三十页。 经典性条件反射理论及其在营销中的应用（续） 自然恢复 已经消退了的条件反射，经过一段时间休息之后，当条件刺激再次出现时，条件反射会重新恢复。 在营销中的应用：启用“老字号”（美加净、同仁堂） 第十二页，共三十页。 经典性条件反射理论及其在营销中的应用（续） 刺激的泛化 巴甫洛夫实验：被刺激对象在不能辨别条件刺激与一定范围内的其他相似刺激时，对相似刺激做出与条件刺激相同或相似条件反应的一种现象，其反应程度则随着相似刺激与条件刺激的相似程度而定。 在营销中的应用 产品策略：仿制品 包装策略：类似包装 品牌策略：品牌延伸 广告策略：宁城老窖，塞外茅台 商品陈列：濑口液