小学信息技术第13课《跷跷板》-教学设计.docx

课程知识 3D打印 完成时间 2022.1.6 主备教师 参与教师 课时备课思考 第13课：跷跷板（1课时） 教学目标 了解草图绘制工具栏各个工具及其使用 初步掌握草图镜像和拉伸的操作方法 初步掌握草图编辑中的一些操作技巧 发现3D打印的应用场景，激发学生学习3D打印的兴趣 启发学生应用3D打印解决生活中实际的问题。 教学重难点 1.教学重点： 了解草图绘制工具栏工具的使用，初步掌握镜像和拉伸的操作方法 2.教学难点： 理解镜像和拉伸的原理，初步掌握在3D制作软件的设计方法。 教学准备 教学课件、微课示例、详细操作微课示例 教学活动流程 设计意图 课前介绍 课前自我介绍。 介绍自己，拉近与学生的互动距离 聚焦 （一）导入：创设情境 创设学校需要建设一些运动器材，组织一次设计大赛，用3D软件设计作品，未来可能会变成现实的运动设施。 （二）了解跷跷板案例 请学生观察跷跷板，并介绍跷跷板结构（生：跷跷板是个对称结构，中间有个轴，轴下面有一个贴地的底座，支撑跷跷板翘起来，当然还得有两个座位，这样才能坐在上面玩。） 教师小结：跷跷板包括3部分，包括底座，中轴还有座位。 （三）问题：怎么样才能把跷跷板做的有创意呢？学生分享自己的想法。 -涂上有趣的图画； -做一个有趣的造型 聚焦到贝贝的跷跷板的设计之中：展示贝贝的跷跷板，讲解结构。 创设实际生活情景，帮助学生了解3D打印在生活中的应用场景需求，激发学生的学习热情与创作兴趣。 通过图片，引导学生去分析跷跷板的结构，培养学生的分析和表达能力。 引导学生表达想法，鼓励他们设计出更优秀的作品。 回归主题，开始课程！ 探索 活动一： 探究草图的意义 师：模仿是成为大师的第一步，你们能模仿出贝贝的作品吗？ 引出制作基础图形（草图）的概念。 小结：在绘制3D图形的时候，我们往往需要绘制一个基本的图形，也就是拉伸之前的草图。 练习： 生活中用草图变换出来的实体。想象他们的基础图形是什么？ 活动2： 绘制“浪花”基础图形 强调为了方便打印，在上下界面绘制基础图形。 分步骤讲解绘图方法。 绘制圆弧 （使用圆弧 工具 ，调整参数） 绘制曲线（绘制座位；曲线） 调整草图（讲解微调形状） 发布任务1： 学生模仿绘制浪花跷跷板左侧部分， 尝试把左侧完美对称到右侧 学生制作，完成后分享对称的方法。 活动3：镜像与拉伸 教师深入讲解“镜像”命令。 发布任务2： 倒计时2分钟，完成镜像操作，尝试拉伸图形。 认知冲突：学生尝试后，发现无法完成拉伸操作。 强调修剪的重要性，进一步深入讲解修剪步骤。讲解“显示曲线连通性”工具。 系统讲解拉伸操作，回忆圆角的使用方法。 引导学生回顾之前所学的3D图形绘制知识，激发学生学习3D设计软件的兴趣，让学生感受基础图形变换成立体图形的过程。 鼓励学生留意生活中常见物体，思考背后的基础图形，培养学生的空间能力！ 引导学生使用草图工具，讲述绘制过程中的细节。 让学生在“做中学”，培养他们探索软件的好奇心，培养学生的自学能力。 培养学生的分享意识。 加深学生对于镜像工具的使用，创设认知冲突，加深学生对基础图形设计的认识，巩固本节课的知识。 研讨 课程小结： 回顾跷跷板的制作方法，帮助学生理解绘制基础图形（草图）的意义，加深学生对于拉伸图形操作的印象。 介绍作品投稿路径，鼓励学生应用3D打印创造作品。 总结课堂核心内容，加深学生学习理解。 进一步激发学生制作兴趣，鼓励学生发明创造，启发学生应用3D打印解决生活中实际的问题， 板书设计 跷跷板 不规则、形状复杂 → 绘制草图 交叉、重复 → 修剪 进行处理 教学反思