车辆工程专业的培养目标与模式.pptxVIP

车辆工程专业的培养目标与模式;一、车辆工程专业培养目标 因为办学历史不尽相同，各高校“车辆工程”专业在师资力量、试验条件上会有不一样侧重点。 作为一个新设置本科专业，“车辆工程”专业不应该是由原来“汽拖”或“汽运”专业简单地“更名换姓”而成，而应该适应该前经济发展和技术进步，主动调整、大胆创新。;怎样处理好本科专业与学科关系，是多年来高教研究一个热门课题。 相关文件认为“专业不是某一级学科，而是处于学科体系与社会职业需求交叉点上”， “确定专业口径标准，应该是该专业人才培养计划是否适应其所面向社会职业领域需要，而不是能否与某个学科范围相一致”。 教育部则深入指出“对重点高校，设置专业时考虑学科需求会重一些；对于普通院校，则更多是考虑社会需求，不一定强求厚学科基础”。为此，同一个专业，各学校培养目标是不一样，车辆工程专业也是如此。;对于车辆工程专业，各学校研究对象是不一样 有学校侧重汽车、有学校侧重工程机械、有学校侧重军用车辆、有学校侧重轨道车辆、有学校侧重摩托车、有学校侧重拖拉机。 就是研究对象相同，如均是以汽车为研究对象，有学校以汽车设计为目标，有学校以汽车试验与检测为目标，有学校以汽车汽车营销与物流为目标。 就是均是以汽车设计为目标，有侧重汽车底盘设计、有侧重车身设计，有侧重发动机设计，有侧重汽车电子设计。;学校名称;高等学校车辆工程专业培养人才目标，是塑造能为祖国社会主义当代化建设服务第一线汽车工程师。 因为在学校进行是工程师基础（或初步）训练，学生毕业后只能是助理工程师。 他们必须经过一定实践锻炼和考评，才能成为工程师。;车辆工程专业所培养未来工程师，属于技术家范围。本科阶段学习，其中更为主要是打好扎实技术科学理论基础。 大学生在学习过程中既要重视基础科学和技术科学学习，又要重视本专业工程基础，而且在学好基础科学和技术科学理论基础上，要愈加重视本专业工程技术相关技能学习和应用。;高等教育培养人才有4个层次：博士硕士、硕士硕士、本科生、大专或高职生。 高等教育所培养人才都称为“高级人才”；属于中等教育中学和中专，所培养人才均称为“中级人才”。 但咱们必须十分清楚，培养高级工程技术人才绝不是说工科大学生毕业后就马上成为了高级人才，而是要经过较多实践锻炼并在工程实践中作出较大贡献后才有可能成为高能人才，取得高级人才称号，如高级工程师、研究员、教授。;三、培养模式 “人才培养模式”是指在一定当代教育理论、教育思想指导下，按照特定培养目标和人才规格，以相对稳定教学内容和课程体系，管理制度和评定方式，实施人才教育过程总和。 车辆工程专业人才培养模式有很多，通常有：研究型、创新型、应用型、产学研合作型、卓越工程师型等人才培养模式，各个学校依据本身特点，采取不一样模式来培养学生。;我国从年开始试点实施“卓越计划” 第1批61所高校（年）， 第2批133所高校（年）。 车辆工程专业试行“卓越计划”主要有：武汉理工大学、北京理工大学、清华大学、吉林大学、同济大学、山东理工大学、江苏大学、西南交通大学、上海工程技术大学、重庆汽车学院、湖北汽车工业学院、福建工程学院、安徽科技学院等院校。; 培养特点 “卓越计划”含有三个特点： （1）行业企业深度参加培养过程。 （2）学校按通用标准和行业标准培养工程人才。 （3）强化培养学生工程能力和创新能力。 ;;第一章 认识车辆 工程专业;含有车辆工程领域必要专业知识，了解其科学前沿及发展趋势； 含有初步科学研究、科技开发及组织管理能力； 含有较强自学能力和创新意识。 ;知识结构;专业基础实践;;车辆工程专业覆盖面较宽，加之汽车新技术发展快速，不一样院校车辆工程专业课程往往侧重点不一样。同一所大学在不一样时期课程设置也不尽相同。课程设置还与师资组成相关。 总学分：160左右，每个学分为16课时 总课时：2560课时左右。;课程 体系;（一）通识教育 通识教育为必修课，包含通修教育课程、通识教育课、必读选读课程三个别，其中，必读选读课程不占总学分，但必需修满10个学分。 1.通修教育课程 通修教育课程是理工科各专业基础课，包含思政类、外语类课程、计算机类课程、体育、国防军事课程、就业指导等6个别。 ;（1）思政类课程。包含4门课程，即：思想品德涵养与法律基础、中国近当代史纲要、马克思主义基础原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。 （2）外语类课程。大学英语课程体系包含基础英语课程和拓展英语课程，针对不一样层次学生进行分级教学、分类培养。全部学生必须取得英语课程学分。主要课程名称为：英语Ⅰ、英语Ⅱ、英语Ⅲ、英语Ⅳ。;注：参加大学英语四级考试成绩到达学校要求标准者，可在后续学习阶段选择进入“较高起点”班（英语Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ+拓展英语Ⅰ）和“更高要求”班（英语Ⅱ、Ⅲ+拓展英语Ⅰ+拓展英语Ⅱ）。