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《人物描写赏析》打卡试题（下） 第六题 朴朗呤教授 记得这是欧洲大战中一个朔风怒啸，霜封大地的清晨。一间暗淡阴森的课堂 内，已经坐定了不少男女学生，一个个呵手蹬脚，意在暖寒。可是呵出来的气， 却也以为空中太冷，一珠珠都飞到玻璃窗上，互相取暖。 在嘈杂喃喃的细语中，我听明了一个女生说道：“朴朗呤教授今天未必来上 课。”这话原是向我同位的女同学说。我不待她答，就急忙问道：“报上所载的朴 朗呤教授的儿子昨天在前线被害了，可就是她的？”“可不是她的！这是她第三 个儿子为国家牺牲了。真太可怜！以后她就是孤孤单单一个人了。”她的声音里 满含着凄惋与同情。 今天的希腊悲剧课还能不能上成？ ——这成了大家心中共同的疑问。大家一边议论，一边等待；既希望她在 家休养几天，又害怕她真的不来。 上课钟终于发出暮鼓晨钟的音节，全堂顿时静肃如缄。呵手蹬足所拒抗不住 的厉寒，却为这沉肃所征服了。大家精神焕发地凝视着讲台左侧的门，默伺它的 移动。各人的眼膜上果然触着一种波击。门开处，一个五十来岁，头戴黑色方角 博士帽，身披黑色宽大博士袍的女教授，憔悴容颜，惨淡面目，从容不迫地走上 讲台。全体同学，不约而同地，如触电般，同时站起，向她整整低头五分钟。她 不胜了，眼泪如泉奔如川决，簌簌然直流而下。这神圣的五分钟纯为无声的悲哀 所盘据。最后，她拭干了眼泪，一声“请坐”，就开始讲论 “七军攻笛博城”的 1 伟大的古希腊悲剧了。声音洪亮，气概激昂，可是哀思凄恻，痛隐眉梢，仿佛哀 蒂阿克利就是她自己的儿子。 身世坎坷，人生难免。可是以一弱女子，能以这种不屈不挠，敛神忍痛的态 度担当之，而孜孜不息地履行自己的职务，这是多么沉毅而悲壮的精神！ 提问：从人物描写手法的角度给画线句做批注。 答： 第七题 陈刚一挥手，立即通知全线停机，从正在包装的半成品和上千件成品脱水蔬 菜中寻找那枚大头针。车间主任连忙摆手：“老板，这至少要一天时间啊。我们 的损失得多大啊，不就是一枚大头针吗？” 谁知陈刚大吼一声，指着车间主任骂道：“你胡说！我宣布，从现在开始你 被解聘了，赶快到人力资源部办理退工手续。”他对着哭泣的朱凤说：“从现在起， 你行使车间主任一职，另外奖你5000元。” 提问：画线句运用了语言描写和_____描写，这样写有什么好处？ 答： 2 第八题 我环视四周，发现了埃里克兴奋的来源。那是一个老人，穿着一件沾满油污 并且已经破烂不堪的外套，裤子又宽又大，只剩下了半截，脚上的鞋也破了，脚 趾露出了鞋外。我们由于离他太远而没有闻到他身上的臭味，但我敢肯定他自己 一定能闻到。 提问：画线句运用了什么描写手法，这样写有什么好处？ 答： 第九题 楼梯是用铁焊的，看上去很陡，但是站到二楼阳台上就能够到树上的橘子。 乐乐的妈妈这时候追过来：“天哪！ 乐乐你爬那么高干吗！多危险啊！你看这猪 圈，这粪池！ 掉下去可就完了！”阿保的奶奶喊他吃饭，一碗很黑的肉，是昨天 没吃完的，奶奶也不舍得吃，一顿赶着一顿给阿保留着，乐乐说：“我妈妈说吃 剩饭对身体不好，容易得癌症。 ”妈妈喊乐乐回家吃饭，用湿纸巾给他擦去满 手的灰尘，顺便问阿保的成绩好不好。阿保奶奶抱怨道：“阿保脑子笨，我和他 爷爷又不能辅导，他回回都考不好。” 提问：画线句运用了动作描写和__________描写，这样写有什么好处？ 答： 3 第十题 时间跑啊跑，又不知跑了多远。这天忽然接到电话：爸突发疾病，不行了！ 林海一听之下就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大树倒 了，心脏像给一只巨手一下子摘了去，空荡荡的，除了疼，还是疼。 这一路风雨无阻、日夜兼程。原来回趟老家并不算太难，也不会耽搁太长时 间。只要愿意挤，总会挤出时间的，可自个儿以前怎么就那么望而生畏呢？ 当一脚踏进家门的时候，正看到爸静静地躺着，妈和亲戚全围着。 提问：画线句运用了什么描写手法，这样写有什么好处？ 答： 4 【参考答案】 6.画线句运用了神态描写，生动形象地写出了教授的悲伤。 7.动作描写，生动形象地写出了陈刚的生气。 8.运用了外貌描写，生动形象地写出了老人的贫穷。 9.语言描写，生动形象地写出了妈妈的担心。 10.运用了心理描写，生动形象地写出了林海的愧疚。 扫码关注 豆神听听轻学堂 公众号