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《洋流》教学设计 河北安国中学 张彦贞 一、教学目标 （一）知识与技能 1．运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。 2．理解洋流对地理环境的影响。 （二）过程与方法 １．绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形 象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。 ２．通过学习洋流，用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响， 培养学生综合分析问题的能力。 ３．通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。 （三）情感态度与价值观 使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、 是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是 普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影 响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。 二、教学重点 1. 掌握洋流的分布规律； 2．分析洋流对地理环节的影响。 三、教学难点 洋流的分布规律 四、 课时安排 1课时 五、教学过程 (导入新课)播放《泰坦尼克号》片段，引导学生分析泰坦尼克号沉没的原因，引 出洋流。 1、概念 洋流又叫海流，是指大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行的较为稳定 的流动。 2、按性质分类： 暖流：从水温高的海区流向水温低的海区 寒流：从水温低的海区流向水温高的海区 3、洋流分布规律 中低纬度海区：形成以副热带为中心的大洋环流 北半球：顺时针 南半球：逆时针 中高纬度海区 北半球：以副极地为中心的逆时针大洋环流 南半球：形成环绕南极大陆的绕极环流 4、世界洋流分布 活动：小组讨论。 将全班分成四组，第一组为太平洋组，第二组为大西洋组，第三组为南印度洋组， 第四组为北印度洋组。 讨论：世界三大洋（除北冰洋）中形成了几个环流圈？每个环流圈运动方向如何？ 每个环流圈具体的洋流名称？每个环流圈大洋东、西岸洋流的性质？ 世界洋流分布规律总结： 结论1：中低纬度海区，以副热带为中心，在北半球形成逆时针环流，南半 球形成顺时针环流，全球共形成了五个副热带环流。 结论2：北半球中高纬度海区，形成逆时针大洋环流，全球共形成两个副极 地环流。 结论3：南极大陆的外围，形成西风漂流（寒流）。 结论4：在北印度洋海区，受季风影响，形成季风洋流。 夏季：西南季风——东流——顺时针流动 冬季：东北季风——西流——逆时针流动 5、洋流对地理环境的影响 1）对气候的影响——寒、暖流的影响 暖流对流经沿岸地区的气候起增温、增湿的作用。 寒流对流经沿岸地区的气候起降温、减湿的作用。 2）对海洋生物分布的影响——鱼场的形成 在寒暖流交汇处，海水发生搅动，可是深层的营养物质上泛到海洋表层，浮游生 物因养料丰富而大量繁殖，鱼类大量繁殖，经常形成大型的渔场。 渔场名称 暖流 寒流 北海道渔场 日本暖流 千岛寒流 北海渔场 大西洋暖流 北冰洋南下冷水 纽芬兰渔场 墨西哥暖流 拉布拉多寒流 秘鲁渔场 上升补偿流 3）对航海业的影响 顺流加速，逆流减速。 4）对海洋环境的影响——海洋污染 陆地上的污染物质进入海洋以后，洋流可以把近海的污染物质带到其他海域，这 样有利于污染物的扩散，加快净化速度。但是，随着洋流的运动，污染物会传到 其他海域，也扩大了污染的范围 6、课堂总结 本节课我们学习了洋流的概念、分类、分布规律及洋流对地理环境的影响。 7、作业 《赢在课堂》 8、板书 洋流 一、概念及分类 二、规律 中低纬度海区：形成以副热带为中心的大洋环流 北半球：顺时针