《微观经济学》教学大纲.doc

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微观经济学 Microeconomics 一、课程基本情况 课程类别:学科基础课 课程学分: 4 学分 课程总学时:64 学时,其中讲课:64 学时 课程性质:必修 开课学期:第2学期 先修课程:高等数学II(1) 适用专业:国际经济与贸易,金融工程 教 材:西方经济学(微观部分),中国人民大学出版社,高鸿业主编,2011年,第五版。 开课单位:经济管理学院经济与贸易系 二、课程性质、教学目标和任务 本课程是经济管理专业最重要的基础课程之一,它主要介绍当代微观经济学的基本理论及其主要应用,关注的核心是个体以及社会如何处理资源稀缺的经济学问题。课程的主要内容包括:需求、供给和均衡价格,效用论,生产论,成本论,完全竞争市场,垄断,垄断竞争,寡头,生产要素价格的决定,一般均衡论和福利经济学,博弈论初步,市场失灵和微观经济政策。课程的重点在于需求和供给,消费者和生产者的行为,不同市场结构下的均衡等,特别注重让学生学习运用经济学分析方法解释经济现象和经济政策。 三、教学内容和要求 1.引论( 2 学时) (1)了解微观经济学的研究对象和研究方法; (2)了解西方经济学的由来和演变; (3)理解稀缺性的概念; (4)掌握机会成本的概念 重点:稀缺性、机会成本 难点:机会成本 2.需求曲线和供给曲线概述以及有关的基本概念( 8 学时) (1)理解微观经济学的理性经济人假设; (2)理解需求函数、需求表和需求曲线; (3)理解影响需求的因素; (4)理解供给函数、供给表和供给曲线; (5)理解影响供给的因素; (6)掌握需求量变动与需求变动,供给量变动与供给变动,市场均衡价格与均衡产量的决定,供求定理; (7)了解静态分析、比较静态分析和动态分析的概念; (8)掌握需求价格弹性的概念、计算与应用; (9)理解需求价格弹性与厂商销售收入的关系; (10)理解影响需求价格弹性的因素; (11)理解需求交叉价格弹性,需求收入弹性及供给价格弹性 重点:市场均衡的决定 难点:弹性及其应用 3.效用论( 8 学时) (1)了解效用的概念,了解基数效用与序数效用的差别; (2)了解总效用、边际效用的概念及其关系,了解边际效用递减规律; (3)理解基数效用论下的消费者均衡; (4)理解消费者剩余的概念; (5)理解无差异曲线的特点,边际替代率及其递减规律,预算线及其变动; (6)掌握序数效用论下的消费者均衡; (7)理解替代效应和收入效应; (8)理解正常品、低档品和吉芬品之间的区别; (9)了解从单个消费者的需求曲线到市场需求曲线。 重点:序数效用论下的消费者均衡 难点:吉芬品的替代效应与收入效应 4.生产论( 6 学时) (1)了解生产要素的种类; (2)理解生产函数的概念; (3)了解常见生产函数的具体形式; (4)理解短期生产与长期生产的划分; (5)理解总产量、平均产量和边际产量及其关系,理解边际报酬递减规律; (6)理解短期生产的三个阶段的划分; (7)理解等产量曲线、边际技术替代率的概念,理解边际技术替代率递减规律,理解等成本线及其变动; (8)掌握最优生产要素组合; (9)了解等斜线,扩展线的概念; (10)了解规模报酬递增、递减与不变的概念。 重点:最优生产要素组合 难点:总产量、平均产量和边际产量及其关系 5.成本论( 6 学时) (1)掌握机会成本的概念; (2)理解显成本和隐成本,经济成本和会计成本,经济利润和会计利润的区别; (3)了解短期总产量与短期总成本之间的关系; (4)掌握短期成本的分类,理解短期总成本、平均成本、边际成本之间的关系; (5)理解边际报酬递减规律; (6)了解长期总成本、长期平均成本和长期边际成本之间的关系; (7)了解规模经济与规模不经济,外在经济与外在不经济的概念。 重点:短期总成本、平均成本、边际成本之间的关系 难点:短期总成本、平均成本、边际成本之间的关系 6.完全竞争市场( 6 学时) (1)理解四种市场结构的划分; (2)理解完全竞争市场的条件; (3)理解完全竞争市场的需求曲线和收益曲线; (4)掌握完全竞争厂商的短期均衡和短期供给曲线; (5)理解生产者剩余的概念; (6)理解完全竞争行业的短期供给曲线; (7)理解完全竞争厂商的长期均衡; (8)了解完全竞争行业的长期供给曲线; (9)了解完全竞争市场的短期均衡和长期均衡。 重点:完全竞争厂商的短期均衡和短期供给曲线 难点:完全竞争市场的需求曲线,停止营业点 7.非完全竞争市场( 10 学时) (1)理解垄断市场的条件;了解形成垄断的原因; (2)理解垄断厂商的需求曲线和收益曲线; (3)掌握垄断厂商的短期均衡; (4)理解垄断厂商的长期均衡; (5)理解一级、二级、三级价格歧视; (6)理解垄断竞争市场的条件; (7)理解垄

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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