小组互助学习之我见.docx

小组互助学习之我见 教学改革锐意进取，我们学校也不例外。由于我校地处偏僻地区，学困生较多，提高教学质量难度较大。正是要解决这个瓶颈问题，我们几位教师特成立了一个课题小组，专门研究，利用互助学习，促进有效教学，以此来调动学生学习积极性，提高教育教学质量。可以说我们课题组的每位教师都把这一课改理念贯彻到自己的教学当中，经过探究我们也是受益匪浅，乐在其中。 1.???互助合作课堂，互助学习贯穿始终. 我们把这样的课堂分成四个环节，即：交流预习、互助探究、总结归纳、巩固提高。在教学中，对每个知识，我们采取学生问学生，学生帮学生，学生查学生，学生领学生的形式去学习新知识。这样的学习方式大大增加了学生表达、交流、思维、展示的机会，提高了学生多方面的能力，从而使学生变得非常自信。学生的观念也从个体学习为主转变成以互助学习为主。让“以教为主”的课堂变成了“以学为主”的课堂。 2.???互助合作课堂，学生主体地位得到落实。 课程中，我们以学生自学互助为主，完全彰显了学生的主体地位。同时将教师为导演，学生为主演的理念体现的淋漓尽致。学生自学探究，合作交流，所有知识力争做到当堂知识，反复交流，当堂巩固，因而大大提高了课堂教学的效率。 3.???互助合作课堂，让学生有效学习时间得到加长。 互助合作的学习模式，实现了老师对学生，学生对学生的完美结合，极大地增加了学生课堂有效学习时间，减少了学生旁观者的姿态，使课堂教学没有了死角。经过学生的自主学习，互助交流，启动思维，促使学生会自学了，会主动思维了。学生的综合素质得到了较大提高。 经过近一年的互助合作教学实践，我确实感到：后进生学习的积极性提高了，整个课堂简直是一半师傅一半学友，师友同桌和谐互助占据了课堂的较大部分时间，教师只用一小部分时间，点拨总结、提升知识，真正实现了价值的浓缩，实现了课堂的和谐性、高效性。愿我校的互助合作高效课堂越办越好!