中小幼苏教版二年级下册数学教学计划资料.docxVIP

小学 20xx-20xx 学年 下学期二年级数学教学计划 一、指导思想 紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排 , 以课堂教学为抓手,以优化教学过程、提高教学质量为核心。 重视加强培养学生良好的学习习惯,坚持“四基”的训练,扎扎 实实地打好基础 ,指导学生正确地理解数学概念、数学知识 , 提高学生的数学素养。 二、班级情况分析 本班共有 59 名学生，大部分学生的学习习惯较好，上课 认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学 习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他 们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意， 成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯 是关键。对上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计 算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问 题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能 力、计算能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。 二、教材分析 本册教科书一共编排了 10 个单元教学内容。在“数与代 数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学万以内数的认 识，两、三位数的加法与减法。结合计算，教学两步计算的 实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东北、 西北、东南、西南等方向和简单的路线图，直观认识角（包 括直角、锐角、钝角）。在“统计与概率”领域教学根据不 同的问题选择不同的分类标准，并分别计算。全册教材编排 了二次实践活动，《测定方向》是操作型活动，利用指南针 在校园内测定各个方向的景与物；《了解你的好朋友》是专 题型活动，运用统计的方法研究各种形式的跳。以下是教材 分析及教学建议。 1．选择现实的、有利于学生探索的素材 现实的学习素材有利于激发学生的学习兴趣，促使学生 利用生活经验从数学的角度研究和解决问题，体会数学与生 活的密切联系。便于学生从已有的认识和客观事实出发，通 过对问题情境的分析、感悟，提出数学问题进行思考、探讨， 获得对数学的理解和认识。根据这样的认识，教材特别重视 对学习素材的选择。一方面，让学生借助自己熟悉的具体情 境来学习数学。例如，选择学校图书馆借书情况的数据，提 出加、减计算方面的问题，就容易引起学生的兴趣，调动学 生联系生活经验来研究、解决相应的数学问题，进而提高学 习三位数加、减计算的主动性，体会数学的存在和作用。再 如选择学生能体验到的生活环境，引导学生根据已有基础和 生活经验来认识不同的方向，利用方向对物体“认识方向” 以及描述经过的路线，发展空间观念。此外还设置常见的生 活场景，让学生应用所学的数学知识，发展应用意识等等。 另一方面，用学生感兴趣的童话情境来促进学生的学习。 整册教材还充分注意题材内容的广泛性，以激发学生的 学习兴趣，拓宽他们的知识视野，加强学科间的综合。同时 又注意同一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和 图片等多种表达方式呈现学习内容。 2．努力促进学生学习方式的转变 “数学教学是数学活动的教学”，数学活动是学生经历 数学化过程的活动，也是学生自己建构数学知识的活动。数 学教学，要在教师的引导下，使学生面对现实的具体问题， 从数学的角度、用数学思维的方式，参与主动探索、解决问 题的数学活动，经历数学问题的产生、数学知识的形成、数 学结论的得出的过程，获得学习数学的乐趣和成功的体验， 发展创新意识和实践能力。因此，教材注重让学生以自主探 索、合作交流等为主要方式学习数学。例如，在认数时，让 学生通过数一数理解万以内数的实际意义，通过自己的观 察、拨算珠和分析活动，认识万以内数的组成，学会数的读 写。在学习有余数除法时，让学生自己用学具分一分，感受 平均分有剩余的情况，把实际问题抽象成有余数的除法并学 会计算。在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时，让 学生经历“现实情境——提出问题——建立模型——应用解 释”的过程，从与同伴合作、探索、交流、解释中探索出相 应的方法，解决实际问题。在“确定位置”时，引导学生亲 历其境，感受观察者所在的位置，确定不同的方向，以方向 描述物体的位置和经过的路线。在认识角时，让学生从对一 些物体的观察中抽象出“角”，通过自己的动手操作巩固角 的概念、认识角的大小。在学习统计时，让学生按不同分类 标准依次经历收集、整理、描述相应数据的过程，并用统计 的数据进行分析、交流等等。 本册教材安排的 2 次“实践活动”，特别重视让学生主 动参与并经历数学活动的过程，综合应用数学知识，体会数 学的存在和应用，感受数学的价值，培养应用意识和实践能 力。尤其是“了解你身边的朋友”，让学生用数学的方法研 究实际问题，通过在实验中记录、统计、分析数据，得出研 究的结论。这不仅有利于改善学生的学习方式，更有利于学 生初步感受研究问题的科学方法。 四、教学目标 （一）知识