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关于OBE理念下自然语言处理课程改革调研报告 人工智能技术的进展对新工科人才培育提出了新要求, 推动着相关专业教学模式的变革。调研组针对人工智能方向 的重要课程自然语言处理，提出基于OBE理念的课程建设方 案。该方案明确课程建设目标、教学内容、实施方式和考核 方式。探讨实现以同学为中心、以成果为导向的新型教学关 系，培育同学自主学习习惯和力量。 “成果导向”的训练理念（OutcomeBasedEducation, 简称OBE,亦称力量导向训练、目标导向训练或需求导向训 练）由Spady等人提出。其核心为教学实施和教学设计目标 是同学通过训练过程最终所到达的学习成果，重视同学学习 过程结束后所获得的真正力量，是同学在顺当完成某阶段学 习过程后应当理解和把握的方面。与传统的课堂教学模式相 比，成果导向训练理念课堂教学模式对老师的课堂教学设计 与开展，对同学的学习动机、学习目标、学习方式以及课堂 教学效果评定等方面都有较大的创新。2018年训练部印发的 《高等学校人工智能创新行动打算》指出，作为新工科涵盖 的新兴专业，人工智能技术已经成为经济进展新引擎、社会 进展加速器，正在引领新一轮科技革命和产业变革。面对新 一代人工智能进展的机遇，高校要进一步强化基础争辩、学 科进展和人才培育方面的优势，不断推动人工智能与训练深 度融合，为训练变革供应新方式。自然语言处理课程是人工 智能方向的重要课程，有较强的综合性、有用性和创新性。 该课程一般在本科高年级开设，此时同学已完成有关先修专 业基础课程，具备较高专业技能，能够把握课程专业学问的 同时，完成肯定容量的综合实践工程。传统的以老师为核心 的课堂教学模式已经不能满足其教学要求，不能满足学科进 展需要；因此，将OBE训练理念应用于课程教学，将更好地 明确教学目标，科学支配教学内容，从而激发同学的学习爱 好，提高同学的实践力量和创新力量。综合参照国内关于该 课程的改革方案的一些新的思路，本工程将以“自然语言处 理与学问觉察”课程为实现载体，探究基于OBE理念的教学 模式在人工智能类课程中的应用。 一、推动基于OBE理念的自然语言处理课程建设 作为人工智能学科的一门重要基础课程，自然语言处理 课程具有如下特点。 （一）课程内容学问点多自然语言处理是一门新兴交叉 学科，它涵盖了语言学、计算机科学、概率统计和机器学习 学科学问内容。因此其学科内容掩盖的学问比拟广，对同学 的要求除了计算机基本的编程和算法技能外，还需要具备基 础的语言学的词法、句法和语义学等学问，同时高等数学和 概率论学问对课程中统计模型的理解也很重要。涉及到自然 语言处理课程的学科基础如此之多，课程容量相对也比拟大, 因此在有限的课堂学时中科学支配课程内容，使之能够激发 和引导同学课下的进一步探究和学习格外重要。 （二）学科应用性强自然语言处理与行业应用亲密相关。 常见的应用有信息检索、垃圾邮件分类、商品评论、语音识 别、自动问答和谈天机器人等。在课程设计中，需要将自然 语言处理的基础技术如词法、句法、语义分析等与统计机器 学习模型结合，形成完整的课程工程。同学通过课堂学问的 理解，依照课程工程的要求，查阅文献和工具，分析工程实 现流程，运用自己的算法和代码力量，通过基于理论和模型 之上的实践工程来巩固课程内容，拓展课程学问，培育动手 力量和创新力量。 （三）开设时间短国外开设本课程相对较早，有比拟成 熟的课程体系，他们在本科阶段就有自然语言处理的独立专 业。国内引入自然语言处理的时间相对较短，目前为止还没 有自然语言处理的本科专业，仅有一些高校将其作为本科专 业选修课程。因此本课程的课程内容、授课方式和实践方式 都还不完善。基于以上课程特点，适逢训练部关于《高等学 校人工智能创新行动打算》的提出，争辩和设计合理的自然 语言课程建设方案，是恰逢其时的任务。基于此，我们提出 基于OBE理念的课程建设方案。建设方案如下：1.基于成果 需求建立课程实践工程。依据课程要求，找准行业需求，调 研国内外成熟的课程体系，结合行业的最新应用和进展，构 建科学的教学案例和课程实践工程是改革方案的基础。2.建 立契合课程工程的课程体系。课程体系是培育方案的重要架 构，是课程实践工程实现的基础。全部的工程应用肯定是基 于学科的基础学问的，因此找准与实践工程相关的学问点， 科学地构建课程学问点与课程工程的关联，将课程学问点循 序渐进地融合到工程中。3.争辩教学实施方式和考核方式。 教学环节是实施改革方案实现过程。改革的指导思想是从 “以教为主”向“以学为主”的方式转变，包括授课方式、 作业方式和反应方式等。考核方式将会以最终成果为主转变 为留意成果和成果的实现过程为主。以上课程争辩内容其实 就是要回答OBE理念的核心问题：这门课程需要让同学取得 的学习成果