部编版语文二年级上册《妈妈睡了》教案设计.doc

部编版语文二年级上册《妈妈睡了》教案设计 精品文档 部编版语文二年级上册《妈妈睡了》教案设计 教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。下面给大家整理了部编版语文二年级上册《妈妈睡了》教案设计，希望对大家有所帮助! 部编版语文二年级上册《妈妈睡了》教案设计 1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。 1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 感受母爱，同时懂得关爱父母。 教学重、难点:懂得关爱父母，并了解文中部分词语。 教案、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。 教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。 在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感 1 / 6 精品文档 情地涌读课文。 【设计意图】创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。 师:听老师读完课文，你想说什么，问什么呢? 【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。在这里教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读课文时只要用心，就会自己找出问题的答案。 师:(板书课题《妈妈睡了》)注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。 教师依次出示一组汉字 第一组:闭、闻、问、闪、间 (教师指读生字时:“门”字框不变，不更换里面的部件) 教师相机提问:为什么“问”字里面是“口”?“闪”字里面是“人”?“间”字里面是“日”?你从中发现了什么? (相继出现下面五组汉字) 第二组:润一评、第三组:热、熟;第四组:哄、吸，第五组:各、页、额，第六组:乏、说、眨 (以上每组形声字出孔时，形旁不变，只换声旁) 2 / 6 精品文档 【设计意图】本环节辅以形象直观的动画教案，对学生形成强烈的感官刺激，使学生潜移默化地感受到汉字的形体之美，激发学生学习取得兴趣。 读完了课文，你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈)，你从哪些地方看出妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，下面请同学们细读课文，把课文里反映妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的句子找出来，画上记号(可以小组讨论) (1)像我睡着时妈妈看着我一样 (说明妈妈对我的照顾无微不至，就连睡觉都陪在我身边) (2)妈妈的嘴巴，眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣 妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑意，为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣?(肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡) 你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗?(生:小黄狗) 指导朗读:谁愿意在读一下这句话，注意要读出妈妈那种亲切，温柔的爱(要显得很亲切，很温暖) (3)妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事。 为什么从嘴巴，眼角挂着笑意，想到想好了一个故事。 3 / 6 精品文档 (肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪) (4)她干了好多活儿?干什么了(日夜为我操劳) 小结:你的妈妈也一定很爱你，你能说说吗? 自由发言，老师我读了一首儿歌，我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈，我想读给大家听。 (1)像我睡着时妈妈看着我一样，我也看着妈妈 说明了孩子已经开始懂事，懂得了回报，学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈。 (2)她真该好好的睡一觉了 这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深深的爱 指导朗读:边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己，多么辛苦。 1、下面我们看课文的插图，你能描述图上的情景吗?(妈妈搂着孩子睡着了，可孩子却睁着眼睛(充满爱意)地看着妈妈，一本大开的书反扣在被子上，似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事)。 2、老师也试着给这幅画的内容，编了一首儿歌，同学们想听吗? 母为子千辛万苦操碎了心 子对母知恩图报感激不尽 母盼子健康、快乐有出息 4 / 6 精品文档 子祝母幸福、平安永美丽 3你能给插图起个名字吗?(母子情深，妈妈的怀抱真温暖，我爱妈妈，妈妈，您辛苦了) 1课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画，下面谁愿意拿出照片或图画，说说自己的妈妈。 2出示小诗:《妈妈，您睡吧》 【设计意图】出示教案:一首诗《妈妈，您睡吧》配以舒缓音乐，教师有意将本课所学生字放在一首小诗中，检验学生对生字掌握情