《幼儿心理学》课程思政课堂教学设计.docxVIP

PAGE 2 《幼儿心理学》课程思政课堂教学设计 一、教学目标 能力目标 根据所学有关想象的知识解决问题，并懂得保护幼儿的想象力 知识目标 了解想象的概念和分类；掌握幼儿想象的特点 思政目标 培养想象力和创造力，结合幼儿的年龄特征，用自己的爱心和耐心，呵护孩子。培养科学的幼儿教育观。 二、课程思政 （一）融入知识点 创造想象和幼儿想象的特点。 （二）融入方式 1.图片导入：孩子们在想什么？ 2.案例渗透：“鲁班造锯”。 3.作品欣赏：幼儿的作品。 （三）思政元素 热爱、感恩、想象力、教育观 三、教学引入 1.图片导入：猜猜孩子在想什么？（玩具、蛋糕、饮料等等） 2.问题：同学们想一想此时此刻最想要什么？（手机，好吃的好玩的，看电影等） 四、教学展开 环节一：问题导入 1.通过导入环节学习想象的定义：人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。 2.通过学生身边的事物和客观现实，掌握表象的定义 ：是个体早先感知过的对象在头脑里的图像记忆。 环节二：运用各种教学法掌握本节课的知识点 1.通过图片（动画片里的人物）学习想象的第一种分类：有意想象和无意想象。 2.根据文学作品塑造小红帽的形象和通过案例“鲁班造锯”掌握想象的第二种分类：再造想象和创造想象。 3.通过长茄子、菜花和西红柿前后两张图片感受想象和创造带来的体验（融入思政元素：爱心呵护孩子的想象力和创造力，热爱幼儿）。 4.通