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注意力能力的发展阶段 1.注意力能力的形成阶段（学前） 0-3岁阶段： 4-6岁阶段： 第三十一页，共五十七页。 第三十一页，共五十七页。 2.注意力能力的强化和稳定阶段（小学） 小学阶段学生的神经元网络连接的活跃程度相对降低，而且连接极其不稳定。 尤其是孩子进入小学后，面对以学习基本知识和技能为主的学习生活。学生的注意力问题越来越明显，很多学前没有培养注意力能力的学生，表现出许多注意力能力缺陷。 由于注意力的缺陷，使得孩子自信心越来越低，家长焦虑情绪越来越严重，给孩子和家长都带来巨大的心理压力。 因此，一定要在这阶段及时强化和训练孩子的注意能力。 第三十二页，共五十七页。 第三十二页，共五十七页。 3.注意力能力的矫正阶段（中学） 进入中学阶段学生的神经元网络连接趋于平稳状态，在小学阶段形成的注意力能力也基本成为习惯。这个阶段的学生释放个性，因此会出现“叛逆，对抗”等行为。复杂的心理状态和注意力能力缺陷，成为中学阶段学生注意力不集中的2大根本原因。 因此，针对这个阶段学生注意力的问题，必须制定个性化的解决方案来矫正。 第三十三页，共五十七页。 第三十三页，共五十七页。 训练内容 （一）课堂行为习惯训练 纠正不良的坐姿，举手姿势，站立姿势。看书姿势，书包桌子凌乱，翻书速度慢的训练目标。 第三十四页，共五十七页。 第三十四页，共五十七页。 （二）心理训练 心理训练是通过催眠，冥想，心理剧等训练方式对学生进行训练，是一种要求个人充分发挥自主性的自我改变历程。也就是让一个人自己掌握自己，而不是被环境，习惯和以往经验所控制。从而提高人的心理活动强度，提高自我控制和调节的能力，增强对环境的适应能力，增强心理的耐受力，改善社交能力，增强心理的自我康复能力！ 第三十五页，共五十七页。 第三十五页，共五十七页。 大树集中法 注意力集中性训练：稳定性训练 好，现在，请大家做深呼吸，请你开始想象，你就是一棵大树，你的根深深地扎在土里，你的树干向上长啊长，长得又粗又高，你始终静静地挺立在那里，任凭风吹雨打，虫吃鸟落，你仍岿然不动！你牢牢的抓住大地母亲的手依然一动不动！你就是那棵大树，好，现在，请你慢慢地睁开眼睛，和你身边前后左右的人握一握手，告诉他“我是大树，我不动！” 第三十六页，共五十七页。 第三十六页，共五十七页。 （二）内视觉训练 1.视觉敏捷力训练 2.视觉集中训练 3.线条追踪训练 4.视觉分辨训练 5.视听组合训练 6.视动协调训练 7.舒尔特方格训练 第三十七页，共五十七页。 第三十七页，共五十七页。  11+14+16+8+5+0+4+31 请问一共有多少个加号？ 请问一共有多少个1？ 请问最终的结果是多少？ 请大家看以下这道题 第三十八页，共五十七页。 第三十八页，共五十七页。 1 A 2 B 3 C 4 D 5 E 6 F 7 G 8 H 9 I 10 J 你的注意力集中吗？ 第三十九页，共五十七页。 第三十九页，共五十七页。  21 12 7 1 20 6 15 17 3 18 19 4 8 25 13 24 2 22 10 5 9 14 11 23 16 第四十页，共五十七页。 第四十页，共五十七页。 （三）内听觉训练 1.听觉分辨能力训练 2.听觉记忆能力训练 3.听觉理解能力训练 4.听动协调能力训练 第四十一页，共五十七页。 第四十一页，共五十七页。 注意力训练家长课详解演示文稿 第一页，共五十七页。 第一页，共五十七页。 （优选）注意力训练家长课 第二页，共五十七页。 第二页，共五十七页。 注意力训练 第三页，共五十七页。 第三页，共五十七页。 第四页，共五十七页。 第四页，共五十七页。 第五页，共五十七页。 第五页，共五十七页。 第六页，共五十七页。 第六页，共五十七页。 第七页，共五十七页。 第七页，共五十七页。 第八页，共五十七页。 第八页，共五十七页。 第九页，共五十七页。 第九页，共五十七页。 第十页，共五十七页。 第十页，共五十七页。 注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中.“注意”是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然都要经过它才能进来。 第十一页，共五十七页。 第十一页，共五十七页。 注意力是指学生在学习过程中，把自己的感觉，知觉，理解，记忆，思维等集中在所要学习的内容上的能力。 也就是说，学生在学习过程中表现出对学习内容的集中性，稳定性，持久性，抗干扰性，主动转移性，注意宽度和广度和手眼协调能力。 第十二页，共五十七页。 第十二页，共五十七页。 集中性： 稳定性： 持久性： 抗干扰性： 主动转移性： 宽度广度： 手眼协调能力： 第十三页，共五十七页。 第十三页，共五十七页。 集中性：能够主动的把注意力集中在上课或学习上的能力。 稳定性：能够主动把注意力稳