新课程视角下学生健全人格的建构.doc

新课程视角下学生健全人格的建构 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“哲学资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5573字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：新课程视角下学生健全人格的建构 2 一、新课程视角下的学生健全人格建构的意义 2 （一）学生健全人格的建构是实现人的全面和谐发展的内在要求 2 （二）学生健全人格的建构是人成功的前提 3 （三）健全人格的建构是构建和谐社会的本质内含 3 二、新课程视角下学生健全人格建构的内容 3 （一）主体性人格 3 （二）创造性人格 4 （三）爱心性人格 4 （四）合作性人格 5 （五）进取性人格 5 三、新课程视角下学生健全人格建构的策略 6 （一）营造鲜明的校园文化 6 （二）重视养成教育 6 （三）提高学生的自我意识水平，促进学生自我肯定 6 （四）积极组织交往活动，拓展学生心理空间 7 （五）增强学生人格建构意识，引导学生自我完善 7 文2：中学体育中健全人格的培养论文 7 一、中学体育有助于学生健全人格的形成 7 二、体育教育有助于学生人格稳定发展 8 三、体育教育有助于学生提高社会适应能力和乐观向上的生活态度 9 四、总结 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 新课程视角下学生健全人格的建构 文1：新课程视角下学生健全人格的建构 教育被定义为培养人的活动，自从它产生之日起，就应担负起培育人、解放人、提升人最终使人获得自由的历史重任。但通过历史的考察，它并未真正地实现历史使命，甚至，有些教育从根本上充当着压抑人、迫害人的工具，造成了“人的自我异化”。对此，人文（本）主义者从古至今都没有停止过对人文教育的呼唤，倡导对人性的关怀，对人格的培养。新课程改革推行素质教育，使人全面发展，关注人的内心世界，培养健全的人格。 一、新课程视角下的学生健全人格建构的意义 （一）学生健全人格的建构是实现人的全面和谐发展的内在要求 自从人文思想诞生之日起，科学与人文的思潮此消彼长。长期以来，功利主义、科学主义的影响，加之我国对应试教育的极力推崇，教育造就了一批批高智商的犯罪者，高科技的变态狂，高分数的迷茫者，造成了人格的干涸、扭曲。我国推行的第八次课程改革，倡导“全人发展、以人为本的”育人理念，全面推行素质教育，使教育走出了科学与人文之争这一困扰人们思维的一元对立的怪圈。实施素质教育，使人全面发展，既倡导科学教育，使人掌握专业技能，又重视人文教育，使人具备人文素养，从而造就人性的和谐统一，，使教育走进人的精神世界，关注人的精神世界，营造人的精神世界，使人长期干涸、枯萎的心灵得到浇灌，还原人的健全人格。 （二）学生健全人格的建构是人成功的前提 健全的人格，对每个人来说，也是实现自身价值，保证事业成功的不可缺少的条件。首先，健全的人格是天才得以弘扬的条件，其次，健全的人格也是实现良好合作的必要前提，现代社会事业的成就取决于人们之间的有效合作与协调，再次，残缺不全的人格易导致人生的悲剧性结果。新课程视角下，课堂教学不仅是掌握知识—发展智力的过程，同时也是一个健全人格的建构的过程。在这个过程中，人的生命潜能多方面得以彰显、丰富，把人的体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，就成为一个完善的人，成为一个人格健全的人。 （三）健全人格的建构是构建和谐社会的本质内含 “全人发展、以人为本”是新课程改革的核心理念。“以人为本”是构建和谐社会的总体特征和指导思想，这决不是偶然的巧合，而是有着共同的人文价值基础。人格是一个人素质的重要组成部分，是一个人全面发展的核心要素，青少年健全人格的建构不仅关系到自身的成才进步，也关系到社会的稳定与发展。和谐社会是一个以人为本的社会，这个社会的一切活动的根本目标都是为了人，都是为了人的生存、享受和发展。以人为本、实现人的全面发展、建构和谐健全的人格成为社会发展的根本目标和价值取向。 二、新课程视角下学生健全人格建构的内容 （一）主体性人格 主体性人格的特征是主动性，即指人积极自觉地认识和行动，并且以一种自觉选择和积极参与的态度主动地适应客观世界。主体性人格的主要特征表现为自觉的独立意识、自主思考、独立判断、独立行动和创造的能力。长期以来，我国的基础教育领域缺乏对学生人格的完整性理解，教育过程中，把学生视为规训的符号，被加工的标准件，制约了学生的个性发展，削弱了学生的主体性品格。新课程改革关注人的全面发展。主体性人格的发展是人的全面发