部编版语文七年级上《2.济南的冬天》公开课（教案）.docxVIP

2 济南的冬天 教学目标： 1. 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握济南冬天的特点。 2. 赏析生动形象的语言，体会感情，学习抓住特征描写景物的方法。 3. 培养学生热爱祖国山河的思想感情，提高审美能力。 教学重难点： 1.感知课文内容，把握济南冬天的特点。 2.赏析生动形象的语言，体会感情，学习抓住特征描写景物的方法。 课时安排： 1课时 教学方法： 朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法 教学过程展示： 一、新课导入 “上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。〞这是老舍先生在《济南的秋天》里曾说过的句话。这节课，就让我们一起品读老舍先生的另一篇散文《济南的冬天》，感受大师心目中冬天的魅力。 二、走进课文 〔一〕资料助读〔展示课前预习〕 1.了解作家作品及写作背景。 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家，人民艺术家，杰出的语言大师。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。 1930年，作者回国后在济南齐鲁大学，青岛山东大学担任教授。从此在山东工作生活了七年之久。作者称山东是自己的第二故土，《济南的冬天》为1931年在齐鲁大学任教时所写。 2.检查字词预习。 〔二〕初读感知 请同学们自由朗读课文，边读编思考： 1.文中哪一个词或短语最能概括济南冬天的特点？为什么？【明确】“温晴〞。因为①从全文看，作者的笔触由暖阳、暖城、暖山，到不结冰的水，所表现的都是温暖晴和。②第2段是全景写城、写山，第3、4段写雪中的山色，第5段写温暖的水，所以它们都是在温晴的基调上来展开画面的，显出和谐一致的美感。 2.为了突出济南“温情〞的特点，作者采用了什么样的表现手法？ 【明确】比照：北平〔大风〕?济南〔无风声〕? ????????????伦敦〔无日〕济南〔响晴〕? ????????????热带〔日毒〕济南〔温晴〕 〔三〕研读品味 课文从第二自然段开始，围绕“温晴〞这一主旨，由总写到分写地对济南冬天的景物进行了具体、细致而又生动的描绘。请同学们重点研读课文2——5段。完成以下任务： 1.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？?找出你喜欢的语句加以印证。? ???【讨论明确】拟人：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒〞、－“睡〞、－“醒〞，一连串相关的拟人手法，衬托舒适温暖的环境。?? ???? 比喻、拟人：这一圈小山在冬天特别可爱，好似是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用“小摇篮〞比喻小山围城的地理环境，用“看护者〞比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。?? ???? 从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的梦想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。?? 2.第3自然段雪后初晴图，是按怎样的顺序描写雪后的山景？“最妙的是下点小雪呀〞雪后山景“妙〞在何处？?? ?【讨论明确】按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。?? ???? 妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿??白花〞，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根??边〞，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣〞，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。?? ???? 妙在雪态：“这件花衣好似被风儿吹动，叫你希望看见一点更美?的山的肌肤〞以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好似突然害了羞，?微微露出点粉色〞把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。?? ??3.济南的水有什么特点？作者是突出济南的水的特点的？???? ?? 【讨论明确】水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。?采用拟人手法，如：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。〞“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！〞突出水的绿的特征。?? 水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。?采用比喻修辞手法，如：“整个的是块空灵的蓝水晶〞突出水的清亮的特征。 〔四〕深入理解 1.本文的写景抒情有什么特点？?? ???【讨论展示】情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。?? ????〔l〕直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人〞“对于一个刚由伦敦回来的人〞，通过比照，得出“济南真得算个宝地〞的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。〞?? ????〔2〕创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老协…??这是不是个理想的境界