区域三：美工区环境的创设与指导.pptx

美工区环境的创设和指导; 一、美工区布局; 区域活动空间布局不仅会影响活动的有效性，也直接影响幼儿参与活动的积极性、主动性、专注性和持久性。美工区的整体布局和空间分割的科学性和合理性，将会影响到幼儿在美工区活动的质量和效果。幼儿才是区域活动的真正主人，为了体现以幼儿为本，在进行美工区布局时，首先要从设计理念、空间分割、因地制宜、原则把握这四个主要方面进行思考：例如空间布局是不是站在幼儿的立场进行规划？环境和材料是不是幼儿喜爱的？空间功能是否得到充分的体现和发挥？“动区”和“静区”之间是否能避免相互影响？空间大小是否能满足进区幼儿人数？不同区域之间的教育联动是否有效？空间利用是否科学巧妙，并能因地制宜开展不同的活动？整体设计是否把握和遵循教育目标、幼儿年龄特点、美学等主要原则，能促进幼儿得到个性化发展等等。; 创建美工区可以有多种形式。如空间大且独立，有阁楼或楼梯，可以创设成一个进行艺术创作并处处散发艺术气息的美术空间；如空间有限，也可以只利用活动室的一处地方，用桌柜、展示架、植物或简易屏风将这片区域和其他活动区分隔开来，形成相对封闭的独立空间。 美工区的地点最好是靠近水源，有水槽最理想，便于幼儿自由取水、换水；有防滑的瓷砖地面，既便于清洁又避免幼儿滑倒；采光好，宜靠窗或在天窗下利用自然光源，光线充足有利于保护幼儿视力；有序放置充足的桌椅、储物柜、展示架、材料和工具等，充满艺术美感；空间位置利于进行个体活动、自由组合活动，简单调整又能进行小组活动等。; （一）美工区整体布局的原则 1.空间要相对封闭，活动要开放自由。 一个班级区域活动往往是所有区域同时面向全体幼儿开放，各个活动同步进行。所以，区域“动区”和“静区”要有意分开，避免期间的相互干扰。美工区宜与相对安静的阅读区、益智区等相邻而设，既可产生联系又互不影响，并与相对热闹的角色区、表演区、建构区等隔开一定的距离，形成相对封闭的安静空间。 材料选择、活动内容、表现形式、时间利用等要开放自由，幼儿能根据自己的兴趣爱好取用材料和工具进行自主游戏、创作、展示、交流和评价等，不被影响、干扰或禁止，能充分享受美工区活动的乐趣，满足内心的需求。; 空间相对封闭 可自由选择活动 ; 2.材料、色彩、造型等风格统一又富有变化，蕴含艺术气息。 美工活动是一种艺术活动，美工区要营造出浓厚的艺术氛围，带给幼儿视觉上的舒适和刺激、心理上的愉悦和喜爱，从而激发幼儿更多积极主动的行为和灵感。因此，材料质地、色彩搭配、造型结构等既要安全美观，又要符合幼儿的审美特点，风格和谐统一且富有变化，充满美感和童趣，是一个已经做好了一切准备的环境，并向幼儿发出邀请，吸引幼儿参与进来。 ; 风格统一又变化 充满艺术气息 ; 3.地面墙面、桌椅区柜、立体空间之间要呼应与连接。 要因地制宜、合理利用，巧妙地把美工区的地面墙面、桌椅区柜及所拥有的立体空间连接起来，色彩层次、材料投放和空间划分布置等要自然过渡、互相呼应，形成和谐有序、丰富多元的区域环境，满足幼儿进行绘画、手工、欣赏等各种不同形式的活动，充分发挥美工区活动的教育价值。; 呼应幼儿活动 利用立体空间