区域十四：刺绣区环境的创设与指导.pptx

刺绣区环境的创设和指导; 一、刺绣区的概念及特点; （一）概念 借鉴民间传统工艺——刺绣的基本技艺，选择适合不同年龄段的绣绷、针、线和丝带等材料，精选适合幼儿循序渐进的绣法，旨在让幼儿感受民间艺术美，锻炼幼儿的手部小肌肉、手眼协调的能力，提升幼儿的专注力的一种开放式美工活动。 ;（二）特点 1.弘扬民间传统工艺； 2.以促进幼儿的审美能力和创造能力为主； 3.根据年龄段而鼓励创造性的刺绣活动。; ;三、刺绣区的布局 （一）语言区整体布局的原则 1.光线充足，场???舒适 刺绣区考验幼儿的专注度和手眼协调的能力，所以一个光线充足且场地舒适的位置为首要条件，既能保证幼儿相互间的用针安全，也能容纳够多的幼儿参与其中。; 2.材料开放，种类繁多 刺绣区是源于民间工艺，但是重要的是培养幼儿的审美能力及创造力。因此提供丰富多样且方便幼儿自主取放的材料也是一个重要的支持。在材料的支撑下也营造出了浓厚的艺术氛围，也能在更大程度上刺激幼儿的兴趣，激发幼儿的创造力，并坚持完成自己的作品。;四、刺绣区材料投放 刺绣区的材料投放，教师要根据班级幼儿的年龄特点、喜好进行选取，注意材料是否具备层次性、多样性、开放性和安全性。 （一）常备硬件 椅子、区域柜、置物盘、作品架、线轴架、剪刀等 （二）开放性材料 不同尺寸的绣绷； 各种颜色的细线，粗细不同的彩色丝带，布条； 各类装饰性的珠子、亮片、扣子等； 裁剪好的布、小方帕、绢扇、T恤等等。 ;刺绣区环境视频 ;（三）各年龄段刺绣发展目标及所需材料 ;;五、刺绣区的活动案例 毕业正在悄悄靠近，班级幼儿的节目也在准备着，班级的主题也在接近尾声。今天早餐后智雅拿着绣绷跑来跟我说：“汤老师，我们马上就要毕业了，也照了毕业照了，我觉得我们可以一起绣一幅大大的刺绣作品呀。”听到智雅这么一说我脑袋里马上浮现出了一幅36个孩子加班级四位老师的别样的全家福，激动的我立刻问道：“我觉得你的想法非常好，那我需要为大家准备什么呢？”“就给我们准备一块又大又长的布就好了，我们可以自己画自己的样子，老师也自己画自己，然后再绣上丝带、珠子等就可以了呀。” 赶紧和全班小朋友传达了智雅的这个超好的想法，也立刻得到全班的赞同，大家餐后都会去把自己画好，然后开始抽出时间去用刺绣的方式完成各自的部分。另我每一次惊讶的不是擅长刺绣的那些女孩子，而是那些平常几乎不参与刺绣的男孩子也纷纷投入其中，还非常积极，大家都按照自己的想法和设计进行刺绣，有珠绣的头饰和裙边，有整齐的丝带绣，还有别样的线绣。大家因为要在一块长4米，块两米的大布上进行集体刺绣，所以很多时候你能看到有孩子拖了鞋子跪坐在桌子上，也有孩子挤在一块小心地绣着，没一个细节都在那么地投入和感动。;; 在最后的环节孩子们都不忘一起提意见，加入一些颜料，把这幅让人叹为观止的“全家福”做到最好。在毕业舞台上，在孩子们的自制服装秀的节目中进行了首次亮相，得到了满场喝彩，有了自己的一针一线地辛劳，这幅作品也有了不一样的生命，回忆满满！;刺绣区进区视频;思考与探索;推荐阅读