中小学教学研究工作管理制度.docVIP

PAGE PAGE 8 中小学教学研究工作管理制度 为了全面规划、科学实施我校新课程改革，依据教育部《九年制义务教育课程方案》和省、市、县有关文件精神，为了建立“以校为本”的教学研究制度，确立“学校是教研基地，教室是研究室，教师是研究者”的教研新理念，充分发挥教学研究工作在新课程改革实验中的作用，促进我校教师专业发展和学生综合素质提高，推进我校新课程改革实验的深入开展，不断提高教育教学质量，根据县教研室的工作布置，结合校本培训管理办法及我校工作实际，特制定本制度。 一、指导思想 以新课程理念为导向，以提高教师业务能力、促进教师专业发展和学生综合素质发展为宗旨，以校本教研制度建设为中心，以课程改革实施过程中学校所出现的各种具体问题为对象，以课堂教学研究为主阵地，深入开展教育理论研究和实践探索，解决新课程改革中的实际问题，突出校本培训特色，深化我乡课程改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，努力打造高效课堂。 总体要求 校本教研要以提高课堂教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要负总责，分管副校长直接抓，教导处具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。 三、组织领导 组 长：XXX（中心学校书记、校长） 副组长：XXX（中心学校副书记） 成 员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 四、工作职责 （一）提升自身的教研工作能力 1.认真执行党的路线、方针、政策，全面贯彻党的教 育方针。根据中心学校下达的任务，主持制定学期工作计划，并组织实施。 2.切实加强师德建设，认真学习先进的教育理论，努 力钻研课程标准及教学指导意见，积极参与教学改革，努力使两级毕业班成绩明显提高。 （二）引领课堂教学改革和教师专业成长 1.根据中心学校的教研工作思路，本着根植教学、服务教学的原则，完成大教研任务及其他教研工作，为提高广大教师的教育教学水平服务。 2.掌握教学动态，积极参与教育教学改革，深入教学一 线，调查了解情况，指导教学、教研等工作，为学校提高教学质量服务。 3.组织协助搞好各学科的大教研活动。 4.为各学科教师宣传介绍新的教育理论、教学方法、教 学手段、教学评价和教改信息等。 5.组织、指导数学教师深入研究课程标准和教材，更新教育教学观念，不断改进教学方法，提高教学效益。 6.深入课堂听课调研，每学期每人听评课不少于35节，发现教学中的问题，提出教学建议。发现、总结、推广教育教学经验和成果。 五、工作制度 （一）领导管理 1.校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与教研组制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。 2.领导带头学习教研理论，并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的互助同伴和专业引领的核心力量之一。 3.领导要带头开展课题研究，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划并及时给予指导。 4.领导要充分挖掘校内教育资源，整合教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。 5.学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、骨干教师示范课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。 （二）教研职能部门管理 l.学校教导处（教科室）具体负责校本教研工作，确定学校课改课题，以课改课题统领学校课程改革。 2.学校教导处（教科室）负责校本教研具体策划，组织课题组成员，定期学习理论，举办课题讲座，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。 3.学校教导处（教科室）负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。 4.教研组的主要任务为：（1）自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。（2）根据课题组的需要进行必要的指导与帮助，完成阶段性的课题研究工作任务，按时结题。（3）教研组长每学期至少上一次示范课或指导课。 （三）教研组管理 1.教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。 2.教研组的设置由教导处（教科室）一年一定，原则上每学科设组长1人。 3.教研组长由教导处（教科室）聘请业务能力强，教学经验丰富