洗衣服教案及反思.docxVIP

小学综合实践课《洗衣服》教学设计 【教学目标】 1、让学生了解洗衣服的基本步骤。 2、通过实践操作让学生体会到劳动的快乐。 3、培养学生在活动中的审美情趣和良好的习惯。 【教学重点】 洗衣服的基本步骤。 【教学难点】 洗衣服的基本步骤。 【教学准备】 师生共同准备洗衣盆、脏衣服（每人一件）、洗衣粉（透明皂） 【教学过程】 一、情景激趣，引出主题 1、播放歌曲《世上只有妈妈好》 师：妈妈最好，在生活中妈妈都是给你们做过哪些事情？ （学生畅所欲言） 师：妈妈为你做了很多事情，你想对妈妈说些什么？ （学生交流，争着说自己要对妈妈说的话） 2、提出问题 师：在家里，你帮妈妈做过哪些事情？ （学生交流，教师倾听） 师：洗衣服这件事情同学们没有做过，今天老师就教给你们怎样去洗衣服。 ［在美妙的乐曲中导入新课，给学生创设了一种宽松、和谐的氛围。尤其是贴近儿童生活的小事情，激发了学生学习的兴趣。］ 二、教师示范，了解步骤 1、出示洗衣服用的物品（洗衣盆、脏衣服和洗衣粉） 师：你发现这件衣服的哪些地方最脏？ （学生观察并且和同桌交流） 教师请几名学生发言。 师：老师想洗一洗这件脏衣服，现在还缺少什么？ （学生思考） 有一名学生抢先说出了自己的答案：水。 （这时所有学生若有所思的点点头） 2、洗衣服的过程 师：同学们，仔细观察老师正在做什么？ （教师把脏衣服放在盛水的盆子里） （学生交流，师生共同总结出第一步） 师：老师下一步应该做什么？ （学生思考后交流、汇报） 教师按照学生说的去做（把洗衣粉放在脏的地方揉一揉） 教师做完后，再让学生观察洗过的地方（并没有洗干净） 师：这是为什么呢？ （学生你看看我，我看看你不知道原因） 师：同学们仔细观察老师是怎么做得？ （学生们目不转睛的看着老师的手） （教师把洗衣粉放在脏的地方用力搓了搓，又在水中揉了揉） 师：你们发现老师是怎么做得？ （学生们举起了小手，争着回答老师的问题） （师生共同总结出了第二步） 师：谁想来试一试？ （教师请几名学生上讲台，把其他的地方洗干净） （毕竟是第一次，学生的动作显然是很笨拙的，教师在不断的鼓励学生，并且教给他们怎么做） （学生在走下讲台时，脸上充满了笑容） 师：这件衣服洗完了吗？ （学生异口同声回答没有，显然他们见过父母洗衣服，只是没有亲身经历过） 师：那么，老师接下来要做什么？ （学生告诉了老师要做什么，教师在清水中把衣服上的泡沫洗掉，并且把干净的衣服展示给学生看，让学生作出评价） 师：看到老师把一件脏衣服洗得很干净，你们想不想动手试一试？ ［生活中的小事看似简单，在一年级学生的经历中是空白，教师示范的过程中，他们仔细的观察老师的每一个动作，看得出他们都在跃跃欲试。］ 三、动手操作，享受劳动 1、学生自觉地按顺序去打水。 2、学生开始动手洗衣服。 3、教师巡视，及时指点、鼓励。 ［洗衣服对于一年级学生来说是第一次，出错是难免的，教师要给予适当的鼓励。］ 四、展示评价，交流心得 学生展示自己洗的衣服，交流在洗衣服过程中的体会。 ［给学生一个展示的平台，让他们体验到劳动的乐趣。］ 五、拓展延伸，创造想象 本节课我们同学们学会了怎样去洗衣服，回家后把你学到得做给父母看看。想一想，通过自己动手你还会把父母做些什么事情，告诉你的小伙伴。 ［学生的创造性是无止境的，给学生一片自由自在的空间，运用课堂中所学到的知识，去创造、去发挥、去收获。］ 总评：本节课着力营造一个宽松、和谐的氛围，在动手实践中，丰富学生的知识，发展学生的能力，培养学生良好的习惯。 小学劳动课是一门实践性很强的课程。实践活动是劳动教学的重要形式，只有结合实践开展教学，把学到的劳动知识与劳动制作融为一体，才能使学生做到知与行的统一，从而真正达到劳动课的教学目的。 教学反思： （一）强化“实践性” “社会即学校，生活即教育。”综合实践活动强调学生主动参与实践，并从 实践中获得体验，倡导学生对实际活动过程的亲历和体验，注重学生多样化的实 践性学习方式，以促进学生学习方式的转变。通过亲自实践，不仅掌握了许多课 本外的知识，获得了积极的体验，而且调动了他们的积极性和探究欲望，促使学 生进一步实践。 （二）凸显“探究性” 在整个活动过程中，师生关系平等、融洽，学生置身于动态的学习环境中， 自主参与和探究，开展多角度、多侧面、多层次的开放式探究，教师将思考权、 发言权还给学生，使学生在探究过程中锻炼自己的才能，发挥自己的作用。“吃 一堑，长一智”，学生碰到一个个问题，遇到一个个挫折，从而会产生一个个需 要。这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习。 （三）关注“发展性” 本次综合实践活动立足于学生的发展，满足学生发展的需求，回归学生本性， 解放学生的个性，强调活动过程中学生的经历和体验。活动本身以及探究的结果 并不是综