运动的描述教案及反思.docVIP

1.2《运动的描述》教学设计 课题名称：《运动的描述》 年级学科 初中八年级物理 教材版本 人教版 一、教学内容分析 本教学案例的教学内容是八年级物理上册第一章第2节，让同学们学习在物理学科中如何判断物体的运动和静止，与中国传统文化有相关结合，是本章内容的学习基础和重要章节。 二、教学目标 教学目标 1、知道什么是机械运动？ 2、了解参照物的概念，会选择适当的参照物描述物体的运动。 3、理解物体运动和静止的相对性。感受理解，深化认识，达到建立科学概念，训练科学思维培养核心素养的目的。 4、认识运动是宇宙中的普通现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义的世界观。感受理解，深化认识，最终达到建立科学概念，训练科学思维培养核心素养的目的。 教学重点：机械运动 、物体运动与静止的判断 教学难点：运动和静止的相对性。 三、学习者特征分析 八年级学生刚开始学习物理学科的知识，对物理认识尚浅，对物理学科的学习方法尚在探索中，但对物理知识的兴趣比较高，教师已经让学生在课前对知识进行了预习，用导学案来指导预习。 四、教学过程 一、自主学习 二、新课导入 三、合作探究： 1.判断物体是运动的还是静止的方法 2.探究物体运动和静止的相对性 四、自我评价 五、你收获了什么？还想知道什么？ 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 新课导入 1、李白的诗句：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。留传千古，诗中蕴含了什么样的物理问题呢？ 2.《多媒体播放》第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000m高空飞行时，发现有一个类似小虫的东西在身边飞行，他伸手一抓，结果令他大吃一惊，原来他抓到的竟是一颗德国制造的子弹。 【提出问题】飞行员为什么能抓到飞行的子弹呢？这其中的奥妙何在？就需随老师一起来学习第一章的第二节运动的描述。 通过今天的学习我们应达到以下几个学习目标，请大家一起读学习目标。 组织学生自主学习教材 学生仔细认真的观看视频内容并积极思考。讨论原因 学生一起阅读学习目标 学生自主学习 用诗词故事导入，让学生感到神奇，激发学生兴趣、求知欲诱发问题，培养科学态度，导入课题。 让学生明白本节课的目的 培养学生自主学习的习惯、意识，培养科学态度的核心素养。 二、机械运动 【视频播放】 1.奔跑的汽车；2.绕太阳转动的地球 3.飞奔的猎豹；4.发射上升的火箭； 5.喜马拉雅山的变化；6.分子的运动； 7.跳动的心脏； 8．走动的秒针。 提出问题：从视频资料中你看到了什么？ 【归纳总结】我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房屋、树木、黑板等随地球自转、公转，也在运动，整个太阳系、乃至银河系及宇宙，也在不停地运动。绝对不动的物体是没有的。 结论:运动是宇宙中最普遍的现象。 一.机械运动 机械运动是一种常见的最简单、普遍的运动形式，是学习其它各种运动的基础，因此我们今天就先来学习机械运动。那么做机械运动的物体有什么共同的特点？ 课件展示做机械运动的几个实例，请同学观察这些运动物体，找到它们的共同特征进行归纳。用科学的语言对这些运动进行描述。得出机械运动的概念。 机械运动：物体位置随时间的变化叫做机械运动（板书） 【课件展示】同学骑车在路上从A点运动到B点，让学生判断物体是否做机械运动？ 判断一种运动是否属于机械运动，关键是看研究物体的位置是否发生变化。 【反馈达标】下面请同学们来看及时训练，看看自己掌握了没有。 1.下列情况不属于机械运动的是（ ） A.冬天万里雪飘 B.山间河水奔流 C.小鸟在空中飞行 D.夜间灯光闪烁 过渡语：既然机械运动指的是物体位置随时间的变化，请同学观察两组不同时刻给汽车拍得照片，你们能否判断出甲、乙两图中的汽车是否在运动？ 三、参照物 【课件展示】如图是两组在不同时刻拍摄的照片，你们能否判断出甲、乙两图中的汽车是否在运动？ 11：10 11：10 11：12 12：05 12：07 甲图 甲图 乙图 乙图 甲图无法判断：因为没有可选择的参照标准。 乙图汽车运动了:因为有可选择的参照标准——路边的树。 由此我们知道要描述一个物体的运动，总要选择一个物体作“标准”，如果被研究的物体相对与这个“标准”位置发生了变化，就说它是运动的，如果没有变化，就说它是静止的，这个被选作标准的物体叫参照物。 参照物 参照物：在研究机械运动时，被选作标准的物体叫参照物。（选定后假设为不动）（板书） 【师生互动】 请同学们回忆一下，平时我们说这个物体是运动的，那个物体是静止的是不是无意识的选择了某个物体作为了参照物。 如何选择参照物？ 根据需要任意选择 《提出问题》但能不能选择研究物体自己作为参照物？ 请后排一位同学到讲台上来，教师提问，以坐在座位上的同学为参照物，这个同学是运动的还是静止的？ 以行走