九年级语文不一样的离别群文阅读教案设计.docVIP

不一样的离别 ——群文阅读教案设计 教学目标： 1.反复诵读，读出节奏和情感。 〔难点〕 2.品味诗歌意境，把握诗歌主题。〔重点〕 3.分析鉴赏名句，背诵默写课文。〔重点〕 教学设计： 这四篇分别是王维的《送元二使安西》、李白的《送孟浩然之广陵》王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》和王勃的《送杜少府之任蜀州》。 教学导入： 创设情境：歌曲《送元二使安西》 二、初读诗歌 　　教师划分诗歌节奏，学生自读诗歌，读准字音，读出节奏，读出情感。同桌互相评价。〔评价标准：字音正、情感浓〕 三、学生示范朗读 　　根据同桌和小组推荐，推荐同学范读，四首诗任意选择。 四、老师示范朗读 　　学生自由评价学生和老师的示范朗读。结合范读，自由朗读，读出节奏和情感。 五、质疑发现 　　四首诗都是表达离别情感的，但各有什么侧重？即具体表达了诗人怎样的情感？分组讨论。每组选一名代表发言，要找出依据。同学可以自由评价。老师归纳明确〔老师仅示范《送杜少府之任蜀州》，另外三篇学生自己做答〕： 王维的《送元二使安西》 《送孟浩然之广陵》通过“孤帆远影碧空尽唯见长江天际流〞表达一种什么离别情感？　《送元二使安西》通过“劝君更尽一杯酒西出阳关无故人〞又表达怎样的离别？ 《芙蓉楼送辛渐》通过“洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶〞，表达一种怎样的情感？ 《送杜少府之任蜀