大班-语言音乐-小池-课件（互动版）.pptx

小池;播放音频及图片“相亲相爱的一家人”，激发幼儿兴趣，导入情境。 1.出示图片请幼儿欣赏，激发幼儿兴趣。 ——夏天到了，熊猫奇奇和熊猫妙妙正在古诗的世界里游玩呢。瞧，他们去了什么地方？（小池塘） ——说说你都看到了什么？;熊猫奇奇和熊猫妙妙去了什么地方玩？你都看到了什么？;2.播放音频，导入拟人情境。 ——奇奇和妙妙在这个美丽的小池塘遇见了特别相亲相爱的一家人，我们一起听听这家人是谁吧。 小结：原来这家人是可爱的小池宝宝、温柔的泉眼妈妈、高大的树荫爸??、可爱的小荷姐姐和活泼的蜻蜓弟弟。;;备课页;;备课页;——夏天到了，荷叶长出来了，是什么样子的？（小小的、尖尖的）古诗里是怎么唱的？（小荷才露尖尖角） ——蜻蜓弟弟在和小荷姐姐玩游戏，它停在哪里呢？古诗里是怎么唱的？（早有蜻蜓立上头） 活动建议：分句操作课件并提问，鼓励幼儿大胆表达，幼儿表达后，教师播放诗句，带领幼儿用诗句进行概括，先诵读，再清唱。;细细的水流从泉眼妈妈的身体里慢慢流出，变成小池宝宝，猜猜泉眼妈妈为什么不快快地让它流走呢？（泉眼妈妈舍不得小池宝宝） 古诗里是怎么唱的？(泉眼无声惜细流）;;夏天到了，荷叶长出来了，是什么样子的？（小小的、尖尖的） 古诗里是怎么唱的？(小荷才露尖尖角）;;2）播放古诗视频第二遍，带领幼儿进一步感受小池一家的有爱与生机。 ——你们喜欢生机勃勃又特别有爱的小池一家吗？我们带着喜爱再来欣赏一下吧。 小结：这首好听的古诗歌唱了相亲相爱的小池一家。泉眼妈妈很爱小池宝宝，舍不得小池宝宝快快地流走；树荫爸爸倒映在水中，为小池遮挡阳光。小荷姐姐刚刚从水中露出尖尖小角，蜻蜓弟弟就飞来，和它开心地玩游戏。;;播放古诗音频及图谱、古诗视频《小池》，带领幼儿咏唱古诗。 1.出示古诗图谱，教师分句清唱，鼓励幼儿发现图谱与诗句的对应关系。 ——贴心的小池宝宝还给我们送来了四张图，它们分别是谁呢？ ——你能根据老师唱的古诗找出对应的图片内容吗？ 活动建议：幼儿回答出这张图谱是谁后，教师可先朗诵诗句进行小结，再清唱诗句加深幼儿印象。待幼儿理解了图片与诗句的对应关系后，教师可随机清唱诗句，请幼儿回答唱的是哪一张图谱，点击对应图片出现抖动效果。;早有蜻蜓立上头;2.播放古诗音频，带领幼儿分句咏唱诗句。 ——这些图片上都是小池宝宝的家人，我们也来唱一唱吧。;早有蜻蜓立上头;3.播放古诗视频《小池》，鼓励幼儿看视频跟唱古诗。 ——跟着小池宝宝完整地唱一唱这相亲相爱的一家人吧。;;播放古诗音频《小池》，鼓励幼儿创编动作，并设计结尾的定格造型，体验古诗表演唱的乐趣。 1.引导幼儿自由创编动作。 ——相亲相爱的小池一家想举办一个歌舞会，邀请小朋友们也来参加，请你为这首好听的古诗可以配上好看的动作吧。 ——泉眼妈妈温柔的流水，可以用什么动作表示呢？（如：双手上下交叉做波浪状） ——树荫爸爸为小池遮挡阳光时会怎么做呢？（如：侧面伸展双臂摆动身体） ——小荷姐姐露出尖尖小角是什么样的？（如：伸出双臂绕过头顶摆出小三角） ——蜻蜓弟弟停在小荷姐姐身上会做什么动作呢？（如：做飞舞状转圈后自然放下双臂） 活动建议：幼儿创编动作后，教师可清唱诗句引导幼儿单句表演。;泉眼妈妈温柔的流水，可以用什么动作表示呢？;树荫爸爸为小池遮挡阳光时会怎么做呢？;小荷姐姐露出尖尖小角是什么样的？;蜻蜓弟弟停在小荷姐姐身上会做什么动作呢？;2.组织幼儿分组，带领幼儿初步尝试表演唱。 ——舞会开始啦，请小朋友们分成两组，围成里外两圈，一边唱古诗一边做出好看的动作吧。 3.播放古诗音频，鼓励幼儿设计结尾的定格造型，体验表演唱的乐趣。 1）“泉眼无声惜细流,?树阴照水爱晴柔”，幼儿面对面共同表演水流和树荫。 2）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，内圈幼儿扮演荷花，外圈幼儿扮演蜻蜓，歌曲结束，蜻蜓在荷花上自由地摆动作，设计最后的定格造型。 3）带领幼儿继续表演唱，鼓励幼儿设计更多的定格造型。 ——蜻蜓弟弟和小荷姐姐还能设计出更多有趣的动作吗？我们再来试一试。 4）内外圈幼儿交换角色，继续表演唱。;;区域活动 1.在表演区，投放古诗音频及图片《小池》、歌曲图谱《小池》，鼓励幼儿继续表演唱古诗。 2.在语言区，投放古诗音频及图片《小池》，鼓励幼儿进一步诵读、咏唱古诗。 日常活动 教师可在一日活动的过渡环节播放古诗《小池》，引导幼儿进一步感受古诗。 家园共育 家长可播放宝宝巴士古诗《小池》给幼儿磨耳朵，进一步培养幼儿学习古诗的兴趣。