九年级语文大道之行也 教案.docxVIP

 大道之行也 教学设计 一、教学目标 (一)、知识与能力目标 1.积累一些重要的词语。 2.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大设想，把握“大同〞社会的根本特征。 3.背诵并默写全文。 (二)方法与技巧目标 1.重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。 2.整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。 3.联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。 (三)情感态度与价值观目标 《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。 二、教学重点 1.要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。 2.引导学生把握“大同〞社会的根本特征。 三、教学难点 1.联系《桃花源记》，引导学生思考，《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中“大同〞社会相比，有无相似之处? 2.联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗?我们现在的社会是不是大同社会〞这个问题。 四、教学方法 1.朗读法。2.讨论法与点拨法相结合3.探究创新法。 五、课时安排 1课时 六、教学过程 〔一〕设置情景 导入新课 文人笔下的理想社会------孟子:老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。陶渊明:黄发垂髫，并怡然自乐。范仲淹:政通人和，百废俱兴。同学们，我们看了桃花源记中的安乐生活，