砖瓦和陶器、瓷器教案.pdfVIP

课题：砖瓦和陶器、瓷器 （一）科学概念： 1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水 中的沉浮能力。 2、砖和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。 3、人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。 科学词汇：性质、硬度、柔韧性、吸水性、沉浮、人工材料 教学目标 （二）过程与方法：将学习到的知识和技能应用于新的情境。 科学方法：实验观察比较 （三）情感、态度、价值观： 1、发展对物质世界的探究兴趣。 2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3、增强环境保护的意识。 核心价值观：认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 教学重点 运用学到的知识与技能自主探究砖和陶瓷的物理特性。 教学难点 人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别。 教具准备 多媒体课件,相关视频 课时设计 共 1 课时 教学过程 一、谈话导入 1、谈话：前一节课布置同学们收集阅读一些人工材料知识，关于人工材料， 你知道些什么？（学生自由发表见解） 2、今天让我们运用前几节课掌握的探究方法研究两种人工材料 （板书：砖和陶瓷） 二、砖和陶瓷 1、（出示多媒体：建筑工人砌墙以及各种陶瓷制品） 这些都是由什么材料制成的？ （学生辨认） 2.在我们的生活中，哪些地方用到了砖和陶瓷？ 3、结合自己对砖和陶瓷的了解，用自己的话来描述一下砖和陶瓷。（暴露 前概念） 三、研究砖瓦和陶器、瓷器的性质 1.复习前4 节课的内容 师：我们一起来回顾在前四节课中，我们学了比较材料的一些特点，并用 一定的方法来判别这些特点。你学会了用哪些方法可以判别哪些材料的特点 呢？ 生一一讲述。 2.检验砖瓦和陶器、瓷器的性质 师：能运用前几节课学到的方法来检验砖瓦和陶器、瓷器的性质吗？利用 桌子上的材料检验砖瓦和陶器、瓷器的性质。动作快的小组可以检验它们的多 种性质。 学生开始实验。并完成书本60 页的表格。 汇报表格内容，并进行对表格的分析总结出砖瓦和陶器、瓷器的性质。（板 书：较硬、砖较容易吸水、在水中沉、柔韧性不好。） 四、黏土的变化 1、我们知道砖和陶瓷是人工材料，它们又是怎么来的呢？ （学生交流想法） 2、（展示两种不同的黏土）原来是用它们制作而来的，那又是怎么制作的 呢？想不想知道？ 3、（多媒体展示砖和陶瓷的制作过程）同学们有什么想法和疑问？ 4、分发两种黏，小组进行观察比较，记录发现。 5、汇报发现，师生共同小结：砖和陶瓷的黏土有很大的不同，在烧制的过 程中，也有许多不同之处，这就导致了砖和陶瓷有许多不同的特性。 五、小结拓展 1、讲述：砖和陶瓷给我们生活带来便利的同时也带来环境污染问题。 （多媒体播放：烧制砖和陶瓷时对环境产生影响） 2、你有什么想法？（自由发言）制作砖、陶瓷过程中会对环境造成 一定的破坏，找别的材料替代。 板书设计：