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四年级(上)第9课《泉城》第-一、二课时主备：蔡芳 PAGE PAGE 9 “学程导航”课时教学计划 主备人： 蔡 芳 教学内容 四年级（上）第9课《泉城》 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 学习目标 1．学会本课生字新词，懂得看图理解“银花朵朵”、“明珠散落”等重点词。能正确、流利地朗读课文，并能有感情地背诵第一、六自然段。 2. 理清课文脉络及段落结构特点，能用句式“有的……好像……，有的……如……”迁移写话。 3.学习通过提取关键词、批注的方式感受文本语言的魅力， 4.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。 教学 重难点 重点：能正确、流利地朗读课文，学会本课的生字，理解生字组成的词语。 难点：理解段落结构特点，能用句式“有的……好像……，有的……如……”迁移写话。 教学资源 1插图 2． PPT课件。 预习设计 1．朗读课文，把课文读正确、读通顺 。查词典理解白浪翻滚、晶莹剔透、明珠散落、银花盛开、游鱼水藻、虎啸狮吼、秋雨潇潇、水声喧腾、昼夜不息、天下闻名等词。 2．自学生字词。《习字册》上的生字描一个写一个，给生字组两个词语，理解有关生字词意思。 3.查资料，了解泉城。 导学策略 调整反思 第一板块：导入课文（ 2分钟） 1.我们知道，许多城市都有别称，拉萨又叫——，哈尔滨又叫——，广州又叫——（生答） 2、 今天，我们就要走进——（读课题） 第二板块：预习导学（14 分钟） 1．课前同学们都认真地预习了课文，现在老师要检查一下你们的预习情况。 （1）先来看这一组生字词，你认识它们吗？（出示第一组词语：生字加红） 济南 著名 约一亩见方 拎 悬崖 洞穴 喷吐 占 三堆白雪 a.谁来开火车？（相机正音）齐读。 b. 交流预习中难写的字。 c．教师示范书写，观察注意点，适当讲解。 这里有一个生字“悬”咱们写的时候要注意，它是上下结构，上面的“县”要写得扁一些，“心”要写得宽些，托住上面部分，字才能显得稳当。请你们轻轻地打开《习字册》，在田字格上描一遍。 d．评价 （2）再来看第二组词，这些四字词语，有二类字，有多音字，能读好吗？（出示第二组词语）： 白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开 游鱼水藻 虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息 天下闻名 a.谁来做小老师领大家读。 b.读得真棒，那你知道哪些词的意思？（生说）还有哪个词你不理解的？ 导学：（出示图片） 小结：联系插图也是理解词语的好方法。 C．中国的语言很美，有时，一个词就是一幅画，让我们再读这些词，读出你脑海里浮现的画面。 （3）读得真好，把这些词送入课文你也能读好吗？ 指名任选一段展示朗读，评价。 第三板块：整体感知，思考主要内容（3分钟） 1．默读课文，思考课文向我们介绍了什么？ 1.出示学程单一，巡视、观察学生自主学习。 2．交流。 3．现在，你们看出课文的结构了吗？（板书：总——分——总）。 第四板块：从“天下闻名”入手，品读首、尾两个自然段（12分钟） 1. 有一个词，是文章的灵魂，也是对济南泉水的最好概括。 出示学程单二，巡视、观察学生自主学习。 2. 导学： （1）“天下闻名”换个词，可以说——（指名答） （2）让我听听济南的泉水名声传了多远。谁来读这一句。（指名读，评价，齐读） 3. 理解“说到济南，自然会想到济南的七十二泉。” (1)出示“说到济南，自然会想到济南的七十二泉。” 说说你的理解，你感受到—— 让我们一起读出它的天下闻名。哪个词看出？ (2)你还知道什么地方的什么是天下闻名的？ 出示：说到 ，自然会想到 。 交流。 4. 过渡：你们知道的可真多！那为什么说济南泉水天下闻名呢？ （1）出示“这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。” 指名读，你感受到了什么？（板书：美） (2)美好的词语就像闪光的珍珠，说说你在这个句子里找到哪些珍珠。（指名说） (3)老师和你们想到一块去了，请看这些好词（课件出示）： 白浪翻滚 银花盛开 晶莹剔透 明珠散落 声音宏大 虎啸狮吼 声音低细 秋雨潇潇 (4)谁来读？ (5)你能选用：（ ）的（ ）像（ ），（ ）的（ ）如（ ）。的句式来说说你读到的画面吗？ (6)指名说，相机概括板书： 形 声 (7)泉水形美，声也美，让我们把词语放入句子中再来读一读。出示。 5.请你们再来默读这一句，用“济南的泉水真美呀！我仿佛看到了（ ），听到（ ）。”作一下批注。 交流。 6.这么美的泉水老师也想读一读。 （1）师示范配乐读。 （2）这排比句读