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小学数学教学观摩活动听课记录 您现在正在阅读的小学数学教学观摩活动听课记录 文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 !小学 数学教学观摩活动听课记录 4月 18日下午，在东南大学的 礼堂参加全国小学数学现代与经典教研活动，有幸 再次听到 数学王子张齐华老师的课，这次张老师带来的是一节苏教版 五年级 上册的分数的意义，整节课给我最深的感受是，张老 师对教材的钻研很深， 他大胆的用自己的方式来教学，突破 传统的教学观念，紧紧抓住教学的难点 单位 1，并且用单位 1帮助学生沟通整数与分数的意义，有机建立分数、 1和整 数之间的内在联 系，真正帮助学生实现对分数意义的抽象与 建构。由于自己的水平有限，不 能把张老师这节课的好处一 一道来，下面附上我整理的张老师的说课稿，也 许能对了解 整节课有所帮助。 把握数学教学的本质 ?分数的意义?说课稿 1、 什么是分数的意义？ 2、 分数的意义教学背景？ 第一层次：结合一个具体的物体、图形认识简单的分数。 第二层次：结合由 一些对象组成的整体，认识简单的分数。 第三层次：把前两者进行统整，提 炼出单位 1，进而在更抽 象的层面上概括出分数的一般意义。 3、教材的编排 教材在例题的根底上引导学生概括出分数的意义，也就是书 上那段完整的概念一个物体、一个计量单位或由许多物体组 成的一个整体， 第 页 共 页 1 / 4 都可以用自然数 1来表示，通常我们把它叫 做单位 1。除此之外，还有分数 单位的概念把单位 1平均分 成假设干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示其 中一份的数， 叫做分数单位。 张老师没有拘泥于教材，而是让学生充分理解单位 1和分数 的意义，但不要求学生机械的背出概念，关于分数单位的教 学张老师安排在 第二课时。关于概念通过板书来补充。 4 1 、教学线索 传统的教学线索是逐步概括出概念； 〔见下面图片 〕张老师 的教学线索是围绕单位 1逐步展开，帮助学生有机建立分数、 1和整数之间 2 3 的内在联系。 〔见下面图片 、 〕 5、分数的意义几个困惑？ 困惑 1：为什么叫单位 1？ 困惑 2：如何有机建 立分数、 1和整数之间的内在联系？ 困惑 3：如何真正帮助学生实现对分数 的意义的抽象与建 构？ 困惑 4：如何实现由分数的无量纲性向有量纲性的跨 越？ 6、由分数的意义引发的几点思考。 1 〔 〕教什么比怎么教更重要。 2 〔 〕备课要有整体意识。 , , , 其实 任何一门学科都离不开死记硬背 关键是记忆有技 巧 “死记〞之后会 , ? “活用〞。不记住那些根底知识 怎么会向高层 次进军 尤其是语文学科涉 , , 猎的范围很广 要真正提高学生的 写作水平 单靠分析文章的写作技巧是远远 不够的 ,必须从基 , , 础知识抓起 每天挤一点时间让学生 “死记〞名篇佳句、名言警 句 以及丰