人教版小学四年级语文上册《长城》教学设计.pdfVIP

《长城》教案 教学目标： （一）知识与技能 1、认识11个生字，会写15个字。正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、 堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄 伟气势。 3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。 （二）过程与方法 通过有感情地朗读课文和看图，了解长城高大坚固、气势雄伟等 特点；提高理解课文内容的能力。学习作者观察和表达的方法。 （三）情感态度价值观 了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，感受作者对祖国 的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情，激发学生的民族自豪感。 教学流程： 一、视频导入 今天，老师将带大家去一个令人神往的地方，请看视频，仔细看， 这是哪？播放视频（教师简介：这是一个美丽的地方，这是一个神圣 的地方，这更是一个令无数中华儿女为之骄傲的地方，这里就是万里 长城）今天，我们就一起跟随课文去游览举世闻名的万里长城。板书 课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、出示要求： （1）自由朗读课文，认准生字，读准字音。 （2）读了课文，长城给你留下了怎样的印象？ 2、检查预习 （1）、生字词 （2）、长城给我们留下了怎样的印象？ 三、再读课文，重点感悟 1、面对着这么高大坚固、雄伟壮丽的长城，作者发出了怎样的 感慨？（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。） 2、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹呢？请大家读1 —3 自然段，边读边划出你找到的词语或句子，想一想，怎样读才能 读出长城的气魄。 3、交流汇报： （1）长： ①从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（你看到 了一个什么样的长城？ （曾经有个年轻人徒步走完了长城全程，竟用了整整508天。） ②远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 （比喻句把 比喻成 ；大家结合课本中的插图想一想， 蜿蜒盘旋是什么意思？ 这时你脑海中出现了一座 样的长城， 把你对长城的印象读出来。 长城真长啊，不愧是世界历史上的一个伟大奇迹，让我们带着骄 傲和自豪齐读：[作者的感慨]） 过渡语：这是从远处看长城。那来到长城脚下，从近处看，长城 又有什么特点能使它成为世界历史上的伟大奇迹呢？ （2）高大坚固： ①是用巨大的条石和方砖筑成的。（你看到了一座什么样的长 城？） ②城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以 并行。（你看到了一座什么样的长城？） ③城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和 射口，供瞭望和射击用。 （出示图片，这样设计有什么好处？指导朗读） 这真是一座高大坚固、设计巧妙的工程，让人们不得不赞叹：[作 者的感叹] 过渡语：跟随着作者的描述，我们已经来到了长城上。此刻，你 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会想到什么？ （学生发言） 由一种事物想到另一种事物的方法就叫“联想手法”。（写法指导） 当作者（读）“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石， 很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”（你能找出这句话中的动 词吗？从站、踏、扶、想说明已经来到长城上，与第一、第二段中的 远看长城，站在长城脚下相衔接，想起劳动人民又引出下文，这就是 咱们以前学过的过渡句，在文中起着承上启下的作用）请同学们继续 读课文第三自然段，想象一下，你眼前出现了怎样的画面？ 单看这数不清的条石——一步步地抬上这陡峭的山岭。 （设计情景指导朗读）[在烈日炎炎下，在冰天雪地里，在饥肠 辘辘中] 是啊，他们太辛苦了，那种艰辛是我们无法想象和体会的，仅仅 在公元555年，北齐王朝修筑从居庸关到大同一段约450千米的长城， 就征调民工 180万人。 长城与其说是由一块块城砖和条石砌成的， 不如说是用一个个古代劳动人民的血肉之躯筑成的，他们用汗水、鲜 血甚至生命换来这前不见头、后不见尾的万里长城。