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教师资格考试之教育学复习提纲 1. 近代高教开端是：欧洲中世纪大学 2. 中世纪大学主要围绕：文、法、医、神四科教学 3. 七艺：拉丁文和文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 4. 资产阶级革命后，工业革命初期，中等教育开始和高等教育衔接起来 5. 19世纪后半期高教的扩展和丰富表现：高教层次多样化、高教形式多样化、英才教育转为大众教育 6. 1998.年8月29日公布高等教育法：高等教育：完成高级中等教育基础上实施的教育 7. 高等教育：在完全的中等基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动 8. 政治对高等教育的制约：1.决定领导权2.接受高等教育的权利3.制约高等教育体制4.制约高等教育的方针和目的 9. 高等教育的政治功能、；1.对受教育者进行政治教育2.培养政治法律专门人才3.推进民主政治的发展4 10. 经济发展对高教的决定作用：1.是高教发展的物质基础2.经济体制的变革旧额定乐高等教育体制的变革3.经济发展水平决定了高教发展的速度和规模经济结构的变化制约高教的结构 11. 高教的经济高能：1.高教促进经济增长2.促进经济结构的调整和完善3.提高人们收入 12. 高等教育对经济增长的贡献体现：通过改善教育对象的知识素养和能力结构，拉提高其从事社会生产和管理活动的能力；通过知识创新和知识应用，推动科学技术在申汇生产和管理活动中的应用，提高社会生产力的水平 13. 斯特鲁密林研究：老董简化率 14. 舒尔茨研究：通过教育资本储量分析的方法来推算教育对国民收入增长的贡献 15. 丹尼森的研究：美国 16. 科学技术对高教的影响：1.内容2.手段 17. 高教的科技功能：1.高教通过传递和积累科学技术二发挥再生产科学技术功能2.通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术的功能 18. 文化对高教的影响：1.内容2.高教的实施3高教特色的形成. 19. 高教的文化功能：1.具有选择、传递、保存文化的功能2.具有创新和发展文化的功能 20. 高等学校的社会功能：通过教学培养专门人才、通过科研发展科学和直接为社会提供服务 21. 18世纪前确立了大学培养人才的功能：1.人才培养职能始于古代，发展和完善与欧洲中世纪，是现代教育高等学校的基本职能。2.高校出现在西方追溯到古希腊的学园，柏拉图在公元前387年创立学院。我国追溯到西周时期…….. 22. 19世纪初德国大学确立了发展科学的功能：1810年洪堡柏林大学“大学自治和学术自由”“教学和科研相统一”的原则 23. 19世纪末美国大学确立了社会服务的功能：1862年莫理尔法案，范。海斯的维斯康恩思想，把服务社会作为大学的重要职能。 24. 教育方针：国家在一定历史时期，根据社会政治、经济法长的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括 25. 构成：教育发展的指导思想、教育的培养目标、实施途径（教学、科研、社会实践） 26. 教育法规定：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设和接班人 27. 99年阐述：实施素质教育，就是全面贯彻党的方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律。德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人 28. 教育目的：把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养人的基本规格和质量要求 29. 教育目的性质：是一种理想教育、具有客观性 30. 高等教育目的；培养德、智、体全面发展的社会主义高级专门人才 31. 高等教育目的作用：导向、调控、评价、激励 32. 1961年高校六十条，1998年教育法规定：高等教育的任务之一是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。高等教育应当是学生比较系统的庄我本学科、专业必需的基础理论、基本知识、掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力 33. 制定培养目标确立的关系：1.德与才2.身与心3.专业素质和文化素质 34. 马克思关于人的全面发展学说（见31页） 35.全面发展教育的组成：德育、智育、体育、美育（见32-35页） 35. 全面教育的实施途径：教学工作、科学研究、社会实践 36. 高教价值的两种选择：社会本位和个人本位。开始于古希腊。个人本位源于亚里士多德的自由教育理论；老子的道。社会本位源于柏拉图的哲学家教育和军人教育；孔子理论。 37. 如何看待两者：1.从不同的社会背景角度来考察不同的价值选择，揭示各自的由来和各种教育价值取向的实质2.两种价值选择都有其合理性，同时也各有其片面性和局限性，在现实社会背景下寻求两种价值选择相互间的协调与整合。 38. 通才和专才