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课题：平行线分线段成比例 教学目的： 1. 使学生掌握平行线分线段成比例定理及推论. 2. 能够利用定理进行推理，通过定理的变式图形，进一步提高学生分析问题和 解决问题的能力． 3. 通过本节学习，体会图形语言和符号语言的和谐美。 学情分析： 在本章前两课时的学习中，学生体会到可以用对应线段长度的比来描述两 个形状相同的平面图形的大小关系。从而认识了线段的比，成比例线段。通过对 方格纸中成比例线段的探究，了解了合比性质与等比性质，并在探究活动中积累 了一定的合作交流的经验，培养了提出问题与解决问题的能力。同时学生通过对 合比性质与等比性质的演绎证明，也进一步发展了逻辑推理能力。 重点：平行线分线段成比例定理。 难点：平行线分线段成比例定理的应用。 教学过程 一、复习引入 上节课我们学过平行线的性质是什么？ 如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等， 那么在其他直线上截得的线段 也相等. 如图，直线 l ∥l ∥l 如果 AB=BC，那么DE=EF 1 2 3 问题：如图，直线l ∥l ∥l 如果 AB≠BC. 1 2 3 也就是说：AB、BC 的比值不等于1.那么结果怎样？ AB DE 与 相等吗？ BC EF 二、探究新知 1、平行线分线段成比例定理： AB 2 假设  则把AB二等分，把BC三等分。 BC 3 再过分点做BE、CF 的平行线， 由平行线等分线段知，这组平行线也把DE、EF 分别二等分、三等分。 DE 2 AB DE 即得  ，∴  EF 3 BC EF 换一个值试试： AB 3 DE AB m DE 假设  ?  ? BC 4 EF BC n EF 组织学生仿照例子进行探究、讨论得出结论： 平行线分线段成比例定理：两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成 比例。 BC EF AB DE AC DF 还有其它的表达形式：    AB DE AC DF AB DE 2、定理的推论： A型图 X型图 推论：平行于三角形一边的直线截其他两边（或两边的延长线）所得的对应线 段成比例． 三、应用举例 例1、已知AA ∥BB ∥CC ，AB=2 1 1 1 BC=3 ，A B =1.5，求B C 的长。 1 1 1 1 分析：直接由定理求得。 AB 2 例2、已知 ∠A =∠E=60 °，CB = 4，  BE 3 求：BD 的长。 (分析) ：AC ∥DE ，由定理求得：BD=6 AF EH 例3、已知：FG ∥AE ∥BC ，GH ∥CD，求证：  BF HD AF EG （分析）：∵FG ∥AE ∥BC ∴  B