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“两位数加两位数(进位)”教学片段设计 “两位数加两位数(进位)”教学片段设计 “两位数加两位数(进位)”教学片段设计 “两位数加两位数（进位）”教学片段设计 一、复习铺垫，揭穿课题 1．口算下列各题 6+4445+3053+734+5 15+812+917+614+6 2、引入：今天这节课，我们要持续学习加法。（出示课题） 二、学习新知 1．教学例题 1）出示例题图 要求两人一共有多少张，可以怎样列式？ 34+16 2）估一估 请大家估算一下，大体有多少张？ 3）各自计算 谁估得对？两人一共有多少张？各自想办法算一算。 4）交流算法 说说自己是怎样算34+16的？ 方法一：30+10=404+6=1040+10=50 方法二：用小棒摆一摆3捆4根1捆6根，4根与6根合起来 是10根，正好捆成1捆，这样就是5捆，也就是50.方法三：用计数器摆一摆。 （5）教学用竖式计算 在教学用竖式计算时，要结合计数器的拨珠情况进行教学。 6）自我评论 估得怎样？算得怎样？用竖式计算时要注意什么？ 2．教学“试一试” 引：现在我们就试着用竖式来算一算，出示“试一试”：65+28 1）学生各自完成在自练本上，2名学生板演师边巡视边指导 2）评讲 讲评时突出注意学生在加个位数时是怎样写的，加十位数时有没 有把进上来的1忘记加。 3、回顾比较 说说，34+16、65+28与以前学过的两位数加两位数有什么