小学数学“深度学习”心得体会之欧阳学创编.pdfVIP

小学数学“深度学习”教学研讨暨 名师大课堂活动心得体会 8 我有幸参加了为期两天的。在这短短的两天内，我观 摩了 位优秀老师的示范 8 课，从中获傅了不少的教学经 验。 位老师各有各的风格，不同的设计思路却展现同样 的精彩。他们对教材的理解、清晰的思路和灵活的教法， 让我切实感受到了他们扎实的 教学功底和深厚的技巧。同 时他们毫无保留的把自 己在教学中的经验体会拿出来与大 家分享，受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些 体会。 一、理解和掌握教材 上好一节课首先要正确理解教材和把握教材，只有把 教材吃透了，才能灵活变通 教学方式，才能用最少的时间 给学生以最大的收获，提高课堂教学的效率。强震球老师 I 的《认识分数》对教材的把握和理解是非常到位的，结合 图片和练习，弓 导学生一遍 遍说把一些物体看作一个建 体，将它平均分成几份，其中的一份就是它的几分之几， 加 深了学生对分数的认识，从根本上理解了分数的含义。 同时，在做题过程中，他不断提 问“为什么 它们都是四分 之一”，“为什么每一份表示的分数不一样”等，引发学 生 思考，自主探究，一节课下来，教学重难点都披学生内 化吸收，效果显箸。教材是主要 的教学资源，是教与学的 重要凭借，教师对教材内容的理解，不但要理解知识内 容，更 莹要的是要理解其中的思维能力训练的内容和教学 方法。杜海良老师在讲《体积和容积》时，先是往空杯子倒水，让学生体验空间，为学生 正确认识“体积”奠定了 基础,再让学生摸一摸桌肚，进一步对空间增加感性认 识，最后 往水里丢石子，通过“溢出的水多说明什么”概括出体积概念。他通过一系列的活动，让 学生观察、猜 测、实验最后验证，逐渐理解体积和容积的意义，发展空 间观念和数学思 维能力。听了这几位优秀教师的课，使我 深深感受到教师只有知道上什么，什么是童难点， 选准切 入点和教学方法，把学习的主动权还给学生，才芳邑上好一 节课。 二、教师要学会思考 顾志能老师指出，数学知识，往往就是一种规定，思 考规定背后的道理，那会让我 们变得更加聪明。一个有追 求，爱钻研，会思考的老师帯给学生的不仅仅是课本知 识， 还有数学的思考。顾老师的《比万大的计数单位》这 节课最让我影响深刻。他并不像强老 师那样的激情洋溢， 雅的外表下是对数学的热情，对问题的洞悉。 他先由拨珠引出计数单位，复习学过的计数单位和进 率，发现满十进一会产生一个 新的计数单位，丿 |页理成章让 学生猜猜万后面会是什么计数单位并且辨别。学生和老师 I 丿帧利确定*手了十万，百万牙口千万的丿 页序，然后再猜：后面 的计数单位到底是什 么 呢？众说纷纭，学生充分发挥了丰 富的想象。顾老师用拨珠证实 “万万”的猜想， 并用一 个个的数字和同学讨论合理性，最终得到 “亿” 这个计数单位。其实对于我们 来说，计数单位可能只需要十几分钟 就可以讲完了，但是顾老师他却花了大量时间和学生 探究 计数单位，为什么万后面是十万，为什么千万后面是丁乙 呢？可能我们都没有思考 过，对啊，为什么 呢？整节课， 学生一直跟着老师走，一直在思考，所有老师也在思考， 我想这就是最奇妙的地方。顾老师良好自身素质，独特的 价值观念是值得我们学习的。一 个优秀的教师，一定是一 个善于思考，乐于思考，并且把这种思考的 习惯教给学生 的老师。 三、让学生真正成为课堂的主体 这是新课标的童要特点，也是素质教育的要求。张齐 华老师《确定位宣》这节课 充分体现了学生的主体性。张 老师先是创设情境：要解救大海某一处的船只，然后给 一些基本信息和一个问题，然后大胆放手，整节疔果都由学 生自 主探究船只的位置，老 I 师只是在一边引导和总结。在 果堂上，只有学生清楚的