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小学三年级数学教学质量调研分析报告 一、命题指导思想及试题特点 本学期末，市教科所组织了全市三年级数学教学质量调研 检测，大家认为此次命题在思想理念上以《数学课程标准》“三维目 标”为指导,体现义务教育的普及性、基础性；适当设置一些与生活实 际相关的、能体现综合应用的、创新思维的内容。整张试卷体现如下 特点: 1 、突出基础知识 从知识点上看,覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及, 就连“小数的初步认识”虽占整个学期份量很少的内容也涉及到了；从 各部分知识比例看，分布合理。本学期主要知识点由“除数是一位数 的除法”、“年、月、日”、“两位数乘两位数、“解决问题”、构成，因 而各知识点的分布：基本概念占48% ，计算占22 ％，解决问题占30%， 在重视基本概念的同时，又注意考查必要的计算和解决问题能力。符 合本学期知识点的构成比例；从题型上看，基本都是学生常见的，熟 悉的题型。在本次抽检测试题中，没有偏题、怪题,且绝大部分源自 课本的改编。因此，本次检测充分体现了义务教育的基础性普及性， 师生感到满意。 2 、注重能力培养 本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外,还注重设计了考查学 生的能力的试题。 （1）考查学生逻辑推理能力。如填空题第7 小题，5 年= （)月， 因为1 年有12 个月，所以5 年有5 个12 ，就是12×5=60，就是60 个月，所以5 年= （60 ）月。 （2 ）培养学生阅读看图能力和综合运用能力 试卷中，既要考查学生基本知识的掌握情况,也要考查学生的基本 能力。因此，本次命题中,有一些试题就是考查学生的能力。如：解 决问题的第6 小题，出示了一个条形统计图，让学生看图填写完整, 然后解决问题。又如:“一个正方形果园周长280 米，这个果园占地多 少平方米?，这一题，将周长和面积进行综合进行考查.又如：“一辆 客车上午10 时从屯溪出发，到太平湖时下午1 时，汽车平均每小时 行50 千米，屯溪到太平湖的路程是多少千米?，本题将时间知识和 求路程问题巧妙综合考查.等等。 3 、体现知识综合 本试卷中的不少题目，在考查数学知识的同时，巧妙融入了相关学 科知识，如:中华人民共和国成立的时间和 60 米赛跑的成绩名次以时 间少者成绩好等知识。这种将各科知识有机地结合在一道试题之中， 既体现了数学知识的综合性，这样的题型不仅新颖，更是体现了学科 整合的课改新理念。 4 、渗透人文精神 在本试卷中,有许多题目都有着丰富的人文内涵.如试题中出现我国 领土面积、黄山天都峰海拔高度等乡土题材问题，让学生在解题过程 中进一步了解家乡的情况，了解我市的市情,激发学生热爱家乡、热 爱祖国的思想感情，渗透爱国主义 教育.在解题中，逐步培养学生对数学的情感,这些都较好体现了人 文性。 5 、体现生活应用 试卷中，许多问题紧扣学生生活实际，如教师布置、班上添置课 桌椅、“六.一“儿童节做彩旗、运动场跑步、果园面积、乘车到太平湖、 学生植树等身边题材，让学生感到数学就在我们身边，数学是摸得着、 看得见的知识，学习了数学知识能解决我们身边的许多问题。从总体 看,本次命题较为成功，师生们满意。 二、质量检测分析 (一)、各题质量分析 本次质量检测试卷共分六个大题，形式有：填空、判断、选择、 计算（直接写得数、估算笔算、计算）、将图补充完整、解决问题。 对各题学生作答情具体分析如下： 1 、填空题：本题包括位置、长方形和正方形面积及单位换算、年 月日等内容,从卷面反映，整体掌握较好，得分率在80%。但位置与 方向、时间换算部分失分较多，另外, 由于部分学生知识面狭窄( 国庆 节不知那一天)、对计量单位的实际大小未能掌握，造成错误较多。 2 、判断题：本题涉及位置与方向、年月日、面积、统计等内容， 总体掌握较好。但学生方向感、平年、闰年等知识不会应用。得分率 为85%。 3 、选择题：本题来自小数的初步知识、年、月、日、面积等 内容,共有八个小题，每小题2 分.得分率84 ％，主要错误集中在第2、 7 小题，原因是学生缺乏相关的体育竞赛知识，误以为跑步时间越大 成绩越好。另外，对长方形和正方形有关知识没有理解透彻。 4 、计算题：本题来自除法是一位数的除法、两位数乘两