人教版小学数学三年级上册《多位数乘一位数(连续进位)》教学设计.pdfVIP

人教版小学数学三年级上册《多位数乘一位数（连续进位）》教学设 计 教学内容：新课标人教版三年级上册第78-79 页的内容及练习十 八的第5—7 题。 教学目标： 1、理解掌握两次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确计 算。 2、培养学生的思维能力，提高学生的计算能力。 3、体验迁移、类推的思维和方法。 4 、感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。 重、难点： 重点：连续进位的问题 难点：熟练运用连续进位的方法 教学过程 一、创设情境，生成问题 1、这几天我们在学习什么知识呀？ 计算下面各题。请三位同学板演，并说说自己是怎样计算的。 2 9 1 4 2 1 3 4 × 3 ×4 ×7 2、今天，我们继续来学习笔算乘法。（教师板书课题） 同学们，我们一起去看看，有一所学校正在开运动会呢。 课件出示课本情境图 （搬矿泉水的情景） 指几名学生说一说。（教师要及时提醒学生叙述的完整） 3、你能找出哪些数学信息？ 让学生提出一个数学问题。 怎么列算式呢？（学生答，师板书算式） 让学生用竖式计算。（做完的学生轻声说一声自己是怎么算的） 指名同学说这道题的计算过程。 图中给了我们什么数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题 呢？ 让学生列式并用竖式计算。 指名学生展示，说出计算过程。同桌互相说一说计算过程。 4、现在运动场上的运动员特别多3箱矿泉水根本不够，又运来 了多少箱呀? （出示课本情境图） 师：求9箱矿泉水 有多少瓶怎么列算式？ 指名说算式（师板书） 学生试做。 展示几名学生的答案（最好有个错例） 指名学生说说计算过程。让出错的学生说说出错原因并纠正。 5、让学生观察黑板上两个算式有什么不同的地方？（1 道是进 一次位，另一道是进两次位） 连续进位的题我们计算的时候要更加仔细了。 （设计意图：计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦， 这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此本环节创设了具体生 动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习笔算，使他们感到 学习数学是有趣的，又培养了学生提问能力） 二、探索交流，解决问题 1、同学们，运动会的准备已经结束了，我们去看一下入场式的 表演吧（学生观察课本情境图） 上面给了我们什么数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学 问题呢？ 让学生列式并用竖式计算。 指名学生展示，说说计算过程。同桌在互相说说计算过程 2、运动场上的比赛就要开始了，你们看看台上的同学们看的多 认真啊（出示情境图） 我们的小精灵给我们提出了这样的数学问题，你能回答吗？ 让学生列式并用竖式计算。（指名学生写到黑板上） 让这个学生说说计算过程，老师再带领学生说一遍。 3、今天我们学的题目有什么特点？计算的时候要注意什么？ （设计意图：让学生在自主尝试中，自己解决自己提出的问题， 充分发挥学生的主观能动性；让多次说计算过程，能够提高学生做题 的正确率。） 三、巩固应用，内化提高 今天的题目你们学的怎么样了，试一试吧。 1、出示423×6 389×9 让学生任意选一道做，做完后同桌互相说计算过程。 指名说计算过程。（师板书） 2、请同学们来当数学小医生 出示： 1 2 5 2 4 7 6 × 7 × 4 × 7 7 4 2 8 3 8 0 8 （ ） （ ）